本書在原清華社會學講義第四本《社會分層十講》的基礎上拓展而成，由國內(nèi)社會學家李強教授執(zhí)筆，介紹了社會分層的基本理論、歷史、分析框架等經(jīng)典內(nèi)容，以及中國社會分層結構的基本情況及特點。社會分層領域包含甚廣，最近又出現(xiàn)許多新的研究取向，因而介紹起來頗為繁雜，也難以滿足所有讀者的全部需求。本書根據(jù)新的社會形勢變化和分層研究理論發(fā)展的最新成果，對《社會分層十講》中的第八講中國社會結構測量和第十講中產(chǎn)階級理論部分進行了修訂，并增加了五講，補充介紹了中國的中產(chǎn)階層與中等收入群體、精英理論及其流派、中國的社會分

本書從量子計算的核心概念開始，逐步介紹量子比特和量子門、疊加態(tài)、量子糾纏、混合計算，以及Shor、Deutsch-jozsa、Grover搜索等量子算法，帶領讀者為即將到來的量子計算時代打好知識基礎。

本書指出，我國英語教育的發(fā)展取得了巨大的成就，滿足了我國政治、經(jīng)濟、文化等各個領域的需求，同時指出包括專業(yè)外語學院在內(nèi)的大學英語教育是培養(yǎng)外語人才的主要途徑。全書主要闡述了當今時代下大數(shù)據(jù)對高校英語教學的影響，包括積極影響和消極影響兩個方面，從而提出順應大數(shù)據(jù)時代特點的高校英語教學轉(zhuǎn)型的具體方向，將大數(shù)據(jù)的積極因素充分運用于大學英語教學中，從而培養(yǎng)適應新時代的英語人才。本書對于高校的英語教學模式的探索有一定的借鑒意義。

本書以體育課程教學理論為指導，在全面闡述體育課程教學基本理論與體育課程教學現(xiàn)狀的基礎上，分析了體育課程教學優(yōu)化改革的整體策略，并進一步就體育課程教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、教學設計、教學管理等教學體系各要素的優(yōu)化進行了深入、細致地探索研究，同時對體育課程教學發(fā)展的相關理論、方式方法以及教師教學能力培養(yǎng)進行了探索研究。為新時期教師優(yōu)化體育課程教學、運用信息技術完善體育課程教學提供了教學理論與實踐指導。本書以強化體育課程變革為路徑，豐富了體育課程教學制度內(nèi)涵，推動了相關領域的學術研究。

本書主要從以下幾個方面展開：教學模式的改革；教學方法的改革；教學內(nèi)容的改革；教材內(nèi)容的改革；教學評價的改革；第二課堂的改革。作者在論述以上幾個方向的過程中，以深化教學方法、教學內(nèi)容為重點，以教學手段改革為切入點，以深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生英語綜合運用能力為根本，不斷深化高級英語教學的改革與創(chuàng)新；同時，對定期開展現(xiàn)代教學理念、方法、模式的學習和對教學實際問題的討論展開論述，努力從教學實踐中不斷提高獨立學院高級英語教學水平和教學質(zhì)量。

本書立足于當前高校公體教學的實際情況，將切實增進大學生的體育鍛煉放在首位，探索了新時代高校體育發(fā)展的方向；通過論述我國高校體育課程的教學思想、發(fā)展目標、教學內(nèi)容等方面，探索可以幫助學生樹立體育訓練觀和競爭意識、養(yǎng)成良好的體育與生活習慣、培養(yǎng)終身體育的意識和能力的高校體育實踐路徑。全系統(tǒng)地介紹了有關體育發(fā)展的理論和知識，厘清了體育與教學的關系，并就相關問題提出了解決方案。

本書對高校公共體育課程與教學創(chuàng)新進行了深入研究。全文從高校公共體育課程的實際出發(fā)，著眼于高校體育課程的發(fā)展，堅持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展，在繼承前人理論的基礎上，吸取了國內(nèi)外新進理論與實踐內(nèi)容，突出了本書的實用性、實踐性、科學性、先進性等特點。本書內(nèi)容包括高校公共體育課程的指導思想、教學現(xiàn)狀以及公共體育課程中的道德教育和審美教育；此外，還詳細介紹了高校公共體育課程實施體系的構建，重點分析了環(huán)境對高校公共體育課程的影響。

本書對體育場館科學化運營與管理進行了細致和系統(tǒng)的研究。首先，全書對體育場館的基本知識與基礎理論，體育場館及其運營管理的發(fā)展概況與對策，以及經(jīng)營與管理模式的發(fā)展進行了分析與探討，提出了體育場管理運營理論的發(fā)展方向；其次，就體育場館的人力、物力和財力資源的管理，體育場館現(xiàn)代化多元素的管理，以及運營戰(zhàn)略進行了詳細分析，突出了影響體育場運營效果的重要因素；最后，闡述了體育場館運營戰(zhàn)略的實施舉措和大型體育場館的建設與產(chǎn)業(yè)化的運作方式。

“雙減”工作是一項黨和國家高瞻遠矚，從民族未來的長遠發(fā)展出發(fā)而開展的一項教育大計，是實現(xiàn)十四五規(guī)劃教育高質(zhì)量發(fā)展的一項重大舉措。需要各個學校與教育工作者在科學的教育觀、教育政策、教育氛圍的引領下，摒棄陳舊的教學模式，根據(jù)學情持續(xù)有效地調(diào)整課程體系策略，構建“五育并舉”理念下適合社會發(fā)展、適合學校教育、適合學生成長的多元校本課程體系。多措并舉，標本兼治，減量不減質(zhì)，全面落實立德樹人的根本任務，定為學生的健康成長，全面發(fā)展保駕護航，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育事業(yè)蓬勃興盛！

本書圍繞小樣本遙感圖像分類任務展開具體研究工作，研究過程采用改善圖像特征提取和分類器設計兩種不同的子空間學習模式，重點解決小樣本圖像分類任務中存在的由于預訓練特征提取器無法適應新的數(shù)據(jù)類別，導致提取的特征鑒別性不足以及含標簽樣本過少，帶來的樣本分布與實際數(shù)據(jù)分布存在偏差等問題。本書提出了系列的子空間學習算法，進一步改善小樣本遙感圖像分類性能，并在公有遙感數(shù)據(jù)集及自行構建遙感數(shù)據(jù)集進行實驗測試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表分析和遙感實景圖片可視化展示。