本書在原清華社會(huì)學(xué)講義第四本《社會(huì)分層十講》的基礎(chǔ)上拓展而成，由國(guó)內(nèi)社會(huì)學(xué)家李強(qiáng)教授執(zhí)筆，介紹了社會(huì)分層的基本理論、歷史、分析框架等經(jīng)典內(nèi)容，以及中國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的基本情況及特點(diǎn)。社會(huì)分層領(lǐng)域包含甚廣，最近又出現(xiàn)許多新的研究取向，因而介紹起來頗為繁雜，也難以滿足所有讀者的全部需求。本書根據(jù)新的社會(huì)形勢(shì)變化和分層研究理論發(fā)展的最新成果，對(duì)《社會(huì)分層十講》中的第八講中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)測(cè)量和第十講中產(chǎn)階級(jí)理論部分進(jìn)行了修訂，并增加了五講，補(bǔ)充介紹了中國(guó)的中產(chǎn)階層與中等收入群體、精英理論及其流派、中國(guó)的社會(huì)分

本書從量子計(jì)算的核心概念開始，逐步介紹量子比特和量子門、疊加態(tài)、量子糾纏、混合計(jì)算，以及Shor、Deutsch-jozsa、Grover搜索等量子算法，帶領(lǐng)讀者為即將到來的量子計(jì)算時(shí)代打好知識(shí)基礎(chǔ)。

本書指出，我國(guó)英語教育的發(fā)展取得了巨大的成就，滿足了我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的需求，同時(shí)指出包括專業(yè)外語學(xué)院在內(nèi)的大學(xué)英語教育是培養(yǎng)外語人才的主要途徑。全書主要闡述了當(dāng)今時(shí)代下大數(shù)據(jù)對(duì)高校英語教學(xué)的影響，包括積極影響和消極影響兩個(gè)方面，從而提出順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)的高校英語教學(xué)轉(zhuǎn)型的具體方向，將大數(shù)據(jù)的積極因素充分運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)中，從而培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的英語人才。本書對(duì)于高校的英語教學(xué)模式的探索有一定的借鑒意義。

本書以體育課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，在全面闡述體育課程教學(xué)基本理論與體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了體育課程教學(xué)優(yōu)化改革的整體策略，并進(jìn)一步就體育課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等教學(xué)體系各要素的優(yōu)化進(jìn)行了深入、細(xì)致地探索研究，同時(shí)對(duì)體育課程教學(xué)發(fā)展的相關(guān)理論、方式方法以及教師教學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行了探索研究。為新時(shí)期教師優(yōu)化體育課程教學(xué)、運(yùn)用信息技術(shù)完善體育課程教學(xué)提供了教學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)。本書以強(qiáng)化體育課程變革為路徑，豐富了體育課程教學(xué)制度內(nèi)涵，推動(dòng)了相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。

本書主要從以下幾個(gè)方面展開：教學(xué)模式的改革；教學(xué)方法的改革；教學(xué)內(nèi)容的改革；教材內(nèi)容的改革；教學(xué)評(píng)價(jià)的改革；第二課堂的改革。作者在論述以上幾個(gè)方向的過程中，以深化教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，以教學(xué)手段改革為切入點(diǎn)，以深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力為根本，不斷深化高級(jí)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新；同時(shí)，對(duì)定期開展現(xiàn)代教學(xué)理念、方法、模式的學(xué)習(xí)和對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的討論展開論述，努力從教學(xué)實(shí)踐中不斷提高獨(dú)立學(xué)院高級(jí)英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

本書立足于當(dāng)前高校公體教學(xué)的實(shí)際情況，將切實(shí)增進(jìn)大學(xué)生的體育鍛煉放在首位，探索了新時(shí)代高校體育發(fā)展的方向；通過論述我國(guó)高校體育課程的教學(xué)思想、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面，探索可以幫助學(xué)生樹立體育訓(xùn)練觀和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、養(yǎng)成良好的體育與生活習(xí)慣、培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和能力的高校體育實(shí)踐路徑。全系統(tǒng)地介紹了有關(guān)體育發(fā)展的理論和知識(shí)，厘清了體育與教學(xué)的關(guān)系，并就相關(guān)問題提出了解決方案。

本書對(duì)高校公共體育課程與教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了深入研究。全文從高校公共體育課程的實(shí)際出發(fā)，著眼于高校體育課程的發(fā)展，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展，在繼承前人理論的基礎(chǔ)上，吸取了國(guó)內(nèi)外新進(jìn)理論與實(shí)踐內(nèi)容，突出了本書的實(shí)用性、實(shí)踐性、科學(xué)性、先進(jìn)性等特點(diǎn)。本書內(nèi)容包括高校公共體育課程的指導(dǎo)思想、教學(xué)現(xiàn)狀以及公共體育課程中的道德教育和審美教育；此外，還詳細(xì)介紹了高校公共體育課程實(shí)施體系的構(gòu)建，重點(diǎn)分析了環(huán)境對(duì)高校公共體育課程的影響。

本書對(duì)體育場(chǎng)館科學(xué)化運(yùn)營(yíng)與管理進(jìn)行了細(xì)致和系統(tǒng)的研究。首先，全書對(duì)體育場(chǎng)館的基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論，體育場(chǎng)館及其運(yùn)營(yíng)管理的發(fā)展概況與對(duì)策，以及經(jīng)營(yíng)與管理模式的發(fā)展進(jìn)行了分析與探討，提出了體育場(chǎng)管理運(yùn)營(yíng)理論的發(fā)展方向；其次，就體育場(chǎng)館的人力、物力和財(cái)力資源的管理，體育場(chǎng)館現(xiàn)代化多元素的管理，以及運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略進(jìn)行了詳細(xì)分析，突出了影響體育場(chǎng)運(yùn)營(yíng)效果的重要因素；最后，闡述了體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略的實(shí)施舉措和大型體育場(chǎng)館的建設(shè)與產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作方式。

“雙減”工作是一項(xiàng)黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，從民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)而開展的一項(xiàng)教育大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)十四五規(guī)劃教育高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。需要各個(gè)學(xué)校與教育工作者在科學(xué)的教育觀、教育政策、教育氛圍的引領(lǐng)下，摒棄陳舊的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)情持續(xù)有效地調(diào)整課程體系策略，構(gòu)建“五育并舉”理念下適合社會(huì)發(fā)展、適合學(xué)校教育、適合學(xué)生成長(zhǎng)的多元校本課程體系。多措并舉，標(biāo)本兼治，減量不減質(zhì)，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，定為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展保駕護(hù)航，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育事業(yè)蓬勃興盛！

本書圍繞小樣本遙感圖像分類任務(wù)展開具體研究工作，研究過程采用改善圖像特征提取和分類器設(shè)計(jì)兩種不同的子空間學(xué)習(xí)模式，重點(diǎn)解決小樣本圖像分類任務(wù)中存在的由于預(yù)訓(xùn)練特征提取器無法適應(yīng)新的數(shù)據(jù)類別，導(dǎo)致提取的特征鑒別性不足以及含標(biāo)簽樣本過少，帶來的樣本分布與實(shí)際數(shù)據(jù)分布存在偏差等問題。本書提出了系列的子空間學(xué)習(xí)算法，進(jìn)一步改善小樣本遙感圖像分類性能，并在公有遙感數(shù)據(jù)集及自行構(gòu)建遙感數(shù)據(jù)集進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表分析和遙感實(shí)景圖片可視化展示。