秉承著“面向?qū)嵤卤旧怼钡默F(xiàn)象學(xué)精神，本書(shū)以MEGA2第四部分最新筆記文本為依據(jù)，以古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和黑格爾哲學(xué)為重要源頭，對(duì)馬克思一生的哲學(xué)研究及其變遷進(jìn)行了抽絲剝繭、不屈不撓的哲學(xué)努力，還給了讀者一個(gè)原生形態(tài)中的馬克思。同時(shí)，本書(shū)也概要介紹了作者《馬克思?xì)v史辯證法的主體向度》一書(shū)和近期關(guān)于西方馬克思主義研究中的一些最重要和最新成果。本書(shū)一改艱澀難懂、非行家無(wú)以入門(mén)的學(xué)術(shù)臉孔，深入淺出地引領(lǐng)讀者一步步地邁入精彩的當(dāng)代馬克思哲學(xué)研究的精神世界。

功能分析（FunctionsAnalysis)是由斯金納在1948年提出的用以解釋行為和環(huán)境變量之間的關(guān)系的一種方法，70年代起研究人員開(kāi)始將其應(yīng)用于臨床實(shí)踐。實(shí)踐證明這一方法對(duì)于孤獨(dú)癥、智力發(fā)育障礙、精神分裂癥及多重診斷等人群的嚴(yán)重問(wèn)題行為的分析上有著重要的作用。本書(shū)是有關(guān)功能分析方法的最新內(nèi)容，詳細(xì)介紹了這一方法的具體實(shí)踐應(yīng)用和注意事項(xiàng)，包括倫理考量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法、數(shù)據(jù)解讀等多個(gè)方面。書(shū)中提供教學(xué)用幻燈片、練習(xí)腳本、培訓(xùn)前后的測(cè)驗(yàn)、數(shù)據(jù)記錄表格和可重復(fù)使用的講義等材料，適用于對(duì)學(xué)校、

本書(shū)認(rèn)為無(wú)論是拉康說(shuō)的話還是寫(xiě)的字都能為我們有關(guān)生活、藝術(shù)的根本問(wèn)題提供有效的解決方略。書(shū)中提到，就我們對(duì)拉康的解讀而言，問(wèn)題的關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題是向誰(shuí)提出的，又期待誰(shuí)來(lái)解答。本書(shū)也是一本關(guān)于拉康的藝術(shù)思想的評(píng)論集。拉康是最富挑戰(zhàn)性與爭(zhēng)議性的當(dāng)代思想家之一，也是自弗洛伊德以來(lái)最具影響力的精神分析學(xué)家。本書(shū)以二十世紀(jì)五十年代到七十年代，由拉康主辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)的思想為線索，系統(tǒng)地解讀拉康的藝術(shù)理論。比較分析拉康與弗洛伊德、達(dá)利等大師的藝術(shù)思想。全書(shū)展現(xiàn)了拉康思想在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、符號(hào)學(xué)、藝

本書(shū)是關(guān)于“無(wú)窮”主題的引進(jìn)版圖文科普讀物。作者以圖文結(jié)合的形式精要地解釋了150個(gè)隱藏在“無(wú)窮”概念中的關(guān)于宇宙的奧秘，作者將看似分散的各個(gè)學(xué)科（物理、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、符號(hào)學(xué)等）中的難題/現(xiàn)象/規(guī)律（如平行宇宙、黑洞、量子真空、暗物質(zhì)、黃金分割率、莫比烏斯環(huán)、對(duì)數(shù)螺旋、太陽(yáng)能、納米技術(shù)、無(wú)窮階梯、無(wú)窮悖論、曼陀羅等）與宇宙的無(wú)窮性聯(lián)系起來(lái)，讓讀者能夠跳出通常的專(zhuān)業(yè)藩籬而得到對(duì)世界的“無(wú)窮”的新認(rèn)識(shí)，啟迪思想，激活思維。

《積極藝術(shù)治療：理論與實(shí)踐》是一本介紹積極藝術(shù)治療理論與實(shí)踐的心理學(xué)著作。全書(shū)概述了一種清晰、系統(tǒng)的方法，將積極心理學(xué)與藝術(shù)治療結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)來(lái)訪者力量、誘導(dǎo)參與、識(shí)別流動(dòng)和積極的情緒、建立治愈關(guān)系和增加敘事能力、闡明生活目的和意義。全書(shū)集臨床分析、最前沿的藝術(shù)研究、問(wèn)題討論于一體，幫助治療師將藝術(shù)治療更好地運(yùn)用到自己的工作中以及引發(fā)他們對(duì)自己和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考。同時(shí)，全書(shū)收錄了當(dāng)下最全的超過(guò)80個(gè)積極藝術(shù)治療指示清單，有強(qiáng)大的詞匯表以及優(yōu)勢(shì)和價(jià)值清單，實(shí)用價(jià)值大。

人們對(duì)顏色的印象中有很多共通的部分。就像“熱情”用紅和黑的配色來(lái)表示一樣。用顏色來(lái)表現(xiàn)情感、性格等內(nèi)心世界，如果能引起共鳴，就能成為表達(dá)的靈感來(lái)源，有助于加深交流，這就是本書(shū)的目的。本書(shū)內(nèi)容包括：基本的情感和表情--基本的情感的配色印象、心情和氣氛--反應(yīng)各種心情和氣氛的配色印象、性格的表現(xiàn)--反應(yīng)性格、人格的配色印象、角色的表現(xiàn)(以第1~3章為基礎(chǔ)，設(shè)定更具體容易聯(lián)想到的角色形象。每一種配色組合不僅標(biāo)示出所選色彩的色值及配色比例，而且在空間上結(jié)合新穎時(shí)尚的圖示，使配色實(shí)例在視覺(jué)和感知上更加簡(jiǎn)單

本書(shū)以航空渦軸發(fā)動(dòng)機(jī)為例，系統(tǒng)、全面地介紹了航空發(fā)動(dòng)機(jī)全疆域設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。首先概述了我國(guó)全疆域范圍內(nèi)的復(fù)雜地理氣候環(huán)境，并分析了典型地理氣候環(huán)境對(duì)航空發(fā)動(dòng)機(jī)工作的影響；然后給出了全疆域設(shè)計(jì)的必要性，并提煉了全疆域設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及技術(shù)挑戰(zhàn)；之后針對(duì)全疆域設(shè)計(jì)面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)，重點(diǎn)闡述了航空發(fā)動(dòng)機(jī)全疆域三維度融合設(shè)計(jì)方法，包括環(huán)境空域特性設(shè)計(jì)、環(huán)境使用功能設(shè)計(jì)和使用經(jīng)濟(jì)性設(shè)計(jì)；最后對(duì)全疆域設(shè)計(jì)的試驗(yàn)驗(yàn)證情況進(jìn)行了總結(jié)，證明了設(shè)計(jì)方法的有效性和先進(jìn)性，并進(jìn)一步對(duì)全疆域設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

現(xiàn)代銀行企業(yè)所處的社會(huì)環(huán)境可謂是瞬息萬(wàn)變，因此，銀行想要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，需要從勞動(dòng)競(jìng)賽的形式、追求以及內(nèi)容等方面出發(fā)，做到與時(shí)俱進(jìn)，保證勞動(dòng)競(jìng)賽和企業(yè)發(fā)展的方向、步伐高度一致。勞動(dòng)競(jìng)賽的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中職工具有的創(chuàng)造性與積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，落腳點(diǎn)則是保證職工素質(zhì)的提高以及企業(yè)的全面發(fā)展。職工不僅作為諸多生產(chǎn)要素中最為活躍、積極的因素而存在，同時(shí)還作為競(jìng)賽主體而存在，可以說(shuō)能否對(duì)職工所具有主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮，對(duì)勞動(dòng)競(jìng)賽取得的成果具有直接影響。

本書(shū)以多位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教師為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)多樣化質(zhì)性數(shù)據(jù)的分析和討論，嘗試呈現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)角色和身份構(gòu)建的復(fù)雜過(guò)程，探究這些工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語(yǔ)教師群體如何通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)課程、創(chuàng)新課堂實(shí)踐、師生良好互動(dòng)等來(lái)構(gòu)建自身的教師專(zhuān)業(yè)身份的。本書(shū)的主要內(nèi)容包含本書(shū)的研究背景的介紹、本書(shū)的研究理論基礎(chǔ)的闡述、本書(shū)的研究方法的詳細(xì)解釋、本書(shū)的研究實(shí)證數(shù)據(jù)的分析和對(duì)本書(shū)的研究結(jié)果的總結(jié)以及深入討論。本書(shū)拓展了對(duì)語(yǔ)言教師角色和身份建構(gòu)的內(nèi)涵、身份建構(gòu)的動(dòng)態(tài)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上提出了我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師

《下次開(kāi)船港》講述的是貪玩的小學(xué)生唐小西，做事總是拖拖拉拉，被灰老鼠帶去尋找“好玩兒的地方”——下次開(kāi)船港。這個(gè)“下一次開(kāi)船港”是個(gè)沒(méi)有時(shí)間的世界，一切都靜止不動(dòng)。這里，善良弱小的布娃娃受著壞蛋的欺侮。唐小西一心要救出布娃娃，卻因?yàn)榇�非得等“下次”才開(kāi)，沒(méi)法出逃。由此，他終于認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要，急切地喚回了被他氣跑的時(shí)間小人，叩響了鐘聲，復(fù)活了死港，救出了被洋鐵人禁閉的布娃娃……本書(shū)旨在引導(dǎo)孩子們懂得珍惜時(shí)間和生命，讓時(shí)間和生命發(fā)出光和熱。