《21》由七個部分構成，圍繞著“21歲”這個主題的6篇小說、精美插畫、5篇散文、21個21歲女孩的問答、21個作者感言、1篇主編后記和多張畫面精致的圖片構成。落落、天宮雁、陳奕潞、李茜、蕭凱茵、魏蓉用小說詮釋了21歲這個美好年齡所發(fā)生的關于感情的故事；朱熙、酥糖、黃小覺、辜妤潔、葉離五人各自用細膩的文筆，以散文的形式向我們敘述了21歲時候發(fā)生的不同故事，或是孤獨的內心、或是友情的真摯、或是親情的溫暖、抑或情感的萌動。除了一直以來活躍于《文藝風象》的優(yōu)秀創(chuàng)作群會在《21》中

每一個孩子身上都潛藏著天才基因密碼，關鍵在于父母會不會挖掘和引導！本書作者獨辟蹊徑，以身作則培養(yǎng)出了心算神童饒舜涵，全書深入淺出并真誠地講述了她的育兒心得，系統(tǒng)分享了打造饒舜涵最強大腦的全腦學習法，書中的方法簡單實用，可供讀者拿來即用。作者認為“天才并非天生”，一個人的成功并不在于是否天生具有超乎尋常的智慧，而是在于后天對構成天才的能力進行合理的開發(fā)和培養(yǎng)。作者以陪同孩子一起成長的經歷，告訴您只要堅持，天才也是可以復制的，希望給廣大家長以啟發(fā)。

《新青年》于1915年9月15日在上海創(chuàng)刊，是中國近代文化思想運動中*具時代影響和歷史影響的名刊。我們特別推出《新青年》創(chuàng)刊100周年紀念版。 目前這套新文化元典叢書（普及版）（10卷），按照內容編排成輯，本書是其中的一卷�！缎虑嗄晁汲本怼肥杖腙惇毿恪⒗畲筢�、傅斯年、胡適、蔡元培等現(xiàn)代文學史上學貫中西的大師的文章。在內憂外患之中，他們率先譯介西方各種思潮，關于信仰、生死、新舊等人生問題，企圖從思想方面對國人進行啟蒙，以重煥國家新生。名篇薈萃，思想犀利厚重，乃進步青年不可不讀之經

語文是語言文學的簡稱，它能提高我們運用語言表達觀點、表達自己的情感和訴求的能力；語文是一個民族文化精神的符號，它承載著理解與傳承優(yōu)秀文化思想、塑造精神的人文重任；語文更匯集著人類文學創(chuàng)作的典范。《大學語文讀本》設置上、中、下三編，上編介紹中西方文化傳統(tǒng)，中編選錄古今中外美文，下編介紹應用文體寫作常識，正是力求體現(xiàn)語文的工具性、人文性和審美性。

這是一本關于京東方的再創(chuàng)業(yè)史。20年來，京東方從一家岌岌可危的老牌國企發(fā)展成為領軍中國工業(yè)的龍頭企業(yè)，并在全球半導體顯示工業(yè)中強勢崛起，這一跌宕起伏的艱辛歷程，恰恰是頑強堅韌、不屈不撓、獨立自主的中國工業(yè)精神的真實寫照。京東方懷揣“強國富民”的理想抱負，歷經國企改制的脫胎重生和技術替代與市場替代的嚴酷洗禮，數(shù)度破釜沉舟實現(xiàn)顛覆式創(chuàng)新和跨越式發(fā)展，爆發(fā)出令世人瞠目的創(chuàng)造力。京東方精神恰恰詮釋了中國工業(yè)精神的內核——自立自強，中國企業(yè)只有葆有這一精神內核，敢于走自己的路，不僅在技術上、在工業(yè)發(fā)展上，

暫無

這本書以看學員、看企業(yè)、看培訓的角度認知培訓師行業(yè)，從開、控、收、編、制、用的角度去踐行培訓師的職責，從知行合一的角度修煉內部培訓師的全部技能，以實戰(zhàn)、實效、實用為原則，融入心理學、管理學、教育學、表演學的大量技巧。 本書作用： 提升培訓師授課技能，為企業(yè)培育選拔一批企業(yè)內部培訓師； 提升企業(yè)內部培訓師課程體系自主開發(fā)能力； 使內部培訓師開拓思路完成課程設計規(guī)范化、標準化、科學化； 提升培訓師編、導、演技法，增加課程的滿意度和實用性。 培訓的一切都是以企業(yè)的發(fā)展要求為中心，以提升個人

本書共分10級。主要內容由練習曲、具有代表性的傳統(tǒng)箏派樂曲與創(chuàng)編樂曲三部分組成。書后面還附有5-10級視奏練習曲,程度相當于考級的視奏題。收錄樂曲包括:小剪剪花、千聲佛、穿花蜂、齊步走、北京的金山上等。

本書對20世紀80年代末期到21世紀初期的日本宏觀經濟進行了系統(tǒng)和全面的分析，試圖用經濟增長和周期波動來總括日本平成時期最初十幾年的宏觀經濟發(fā)展情況，從泡沫經濟時期到平成景氣時期倒泡沫破滅引發(fā)的平成蕭條這一經濟周期波動的開始，分析今后十幾年時間日本經濟增長和周期波動的特點，并擴展到此期間的主要經濟問題、經濟影響和主要宏觀政策調控的內容及效果。

本書利用公共服務標準化實證成果，在具體的模板設計、運作機制方面尋求突破，構建一套能夠體現(xiàn)基本公共服務標準化本質內涵和個性特征的通用框架；通過公共性問題和政府主導問題的分析，嘗試明確公共服務標準化的界點，解析公共服務標準化界點勘探的困惑，提出公共服務基礎標準、資源供給與管理標準、提供要素標準、績效標準等基本維度的思路，對基本公共服務標準化通用框架的形成能夠起到有力的推進作用。