\\t不能放進(jìn)行李箱的，都不是你真正需要的！\\t\\t90后北大學(xué)霸女神，游歷25國(guó)，從南歐的希臘、西班牙到北歐的芬蘭、愛沙尼亞，從西歐的德國(guó)、意大利到東歐的波蘭、捷克。在路上，閱讀他人的生命片斷，感知世界的萬千變幻，逐漸獲得了對(duì)生活多元的真正認(rèn)同、接納和實(shí)踐。\\t每一段旅行故事，都通往新的人生領(lǐng)悟�！安还苁悄�守成規(guī)，還是離經(jīng)叛道，無論此刻是否被他人理解，未來成功或失敗，世界都會(huì)慷慨包容�！盶\t本書特邀旅英萌系插畫師合作，治愈系暖心插畫，加贈(zèng)獨(dú)家手繪地圖與明信片，給你旅行路上，最溫煦的擁抱

在公安高等教育中，加強(qiáng)公安院校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的能力，已是公安院校的共識(shí)。而實(shí)踐教學(xué)的關(guān)健又在于如何設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施好專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。鑒于此，我們組織了相關(guān)老師編寫了《治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教程》，為公安院校治安學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。該教材主要設(shè)計(jì)了“社會(huì)治安狀況”、“社區(qū)治安情報(bào)信息的采集與使用”和“社區(qū)治安宣傳教育”等33個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采取基礎(chǔ)知識(shí)、情景設(shè)定、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與器材、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)考核、思考題和參考文獻(xiàn)的體例，詳細(xì)介紹每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容和要求，為治安學(xué)專業(yè)實(shí)

本書結(jié)合當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)及安全保衛(wèi)的實(shí)際出發(fā)，主要介紹了當(dāng)前安全保衛(wèi)工作的基本要求、形式和工作要求及安全檢查工作的由來。重點(diǎn)突出保衛(wèi)工作中的安全檢查工作，在安全檢查內(nèi)容中主要介紹了安全檢查的對(duì)象：違禁品（邪教宣傳品、毒品、淫穢物品等）、危險(xiǎn)物品（槍支彈藥、管制器具、爆炸物品、危險(xiǎn)化學(xué)品、劇毒化學(xué)品、煙花爆竹、放射性同位素及射線裝置等），安全檢查的器材：檢查器材（金屬探測(cè)儀、炸藥探測(cè)儀等）、防護(hù)器材（防爆服、防化服、防爆罐等）、處置器材（排爆機(jī)器人等），及安全檢查工作的組織與實(shí)施，以保證安全保衛(wèi)目

本書平實(shí)而精煉地介紹了憲法學(xué)理論與實(shí)踐的基本內(nèi)容，獨(dú)具匠心地采取以憲法基本理論、公民、國(guó)家、社會(huì)和憲政為順序的結(jié)構(gòu)安排，彰顯了近代憲法基本的價(jià)值內(nèi)涵，專設(shè)社會(huì)與憲政的章節(jié)，凸顯我國(guó)傳統(tǒng)上對(duì)國(guó)家權(quán)力缺乏強(qiáng)有力的社會(huì)控制，以及近代以來憲法文本選出而憲法實(shí)踐一直貧弱的現(xiàn)實(shí)。

拒絕帶來尖銳的痛苦；孤獨(dú)引發(fā)毀滅性的疼痛；喪失使我們的生活破碎不堪；難以擺脫的內(nèi)疚感毒害了我們的安寧和人際關(guān)系；對(duì)痛苦的反芻傾向很快會(huì)發(fā)展為焦慮和沮喪；失敗導(dǎo)致極度的失望；自卑則使我們拒絕幫助我們的人。我們經(jīng)常性地遭受情緒創(chuàng)傷，如同經(jīng)常性地遭受身體創(chuàng)傷。失敗、內(nèi)疚、拒絕和喪失就像偶爾擦傷胳膊和拉傷肌肉一樣，成了我們生活的一部分。但是，當(dāng)我們自然而然包扎傷口或者冰敷扭傷的腳踝時(shí)，對(duì)大多數(shù)人來說，應(yīng)對(duì)情緒傷害的急救箱卻空空如也——它根本就不存在！結(jié)果就是，情緒傷害只要還沒有嚴(yán)重到需要專業(yè)人士的幫助，

1937年12月，日軍攻入中國(guó)古都南京。幾周之內(nèi)，30多萬中國(guó)平民和士兵遭到有計(jì)劃地強(qiáng)暴、折磨和屠殺——死亡人數(shù)超過廣島和長(zhǎng)崎原子彈爆炸遇難人數(shù)的總和。張純?nèi)绮粌H在書中詳述了日軍瘋狂暴行的細(xì)節(jié)，而且分析了在軍國(guó)主義文化背景下成長(zhǎng)起來的日本士兵對(duì)人類生命的漠視。張純?nèi)鐚?duì)南京大屠殺的幸存者進(jìn)行了大量采訪，并首次發(fā)掘了許多重要文獻(xiàn)。全書先是從日本士兵、軍官為什么完全脫離了人類基本的行為規(guī)范，日本學(xué)校和教科書從心理層面向?qū)W生灌輸對(duì)中國(guó)人民的仇恨和蔑視，以及高度軍事化的教育體制等多個(gè)方面闡述了南京大屠殺發(fā)

暫無

葉劍英（1897—1986）中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，中華人民共和國(guó)元帥。廣東省梅縣人。云南陸軍講武學(xué)校畢業(yè)，后曾入東方勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)特別班學(xué)習(xí)。早年參加粵軍回粵驅(qū)逐桂系軍閥、討伐陳炯明、平定廣州商團(tuán)叛亂、北伐之役，參與創(chuàng)建黃埔陸軍軍官學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)廣州起義。曾任中央革命軍事委員會(huì)委員兼總參謀部部長(zhǎng)、中央蘇區(qū)東南戰(zhàn)區(qū)總指揮兼政治委員、紅軍總參謀長(zhǎng)、紅軍前敵總指揮部參謀長(zhǎng)、紅軍陜甘支隊(duì)參謀長(zhǎng)、紅一方面軍參謀長(zhǎng)、西北革命軍事委員會(huì)參謀部參謀長(zhǎng)；八路軍參謀長(zhǎng)、中共中央南方局常委、中央軍委參

賀龍（1896—1969）中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，中華人民共和國(guó)元帥。湖南省桑植縣人。早年參與領(lǐng)導(dǎo)湘西暴動(dòng)、參加反對(duì)北洋軍閥的援鄂戰(zhàn)爭(zhēng)和北伐，曾任建國(guó)川軍第一師中將師長(zhǎng)、國(guó)民革命軍第八軍第六師師長(zhǎng)、第九軍第一師師長(zhǎng)、獨(dú)立第十五師師長(zhǎng)、第二十軍軍長(zhǎng)；南昌起義軍總指揮、工農(nóng)革命軍第四軍軍長(zhǎng)、紅軍二軍團(tuán)總指揮、紅三軍軍長(zhǎng)、紅二軍團(tuán)軍團(tuán)長(zhǎng)、紅二方面軍總指揮；八路軍第一二○師師長(zhǎng)、晉西北軍區(qū)司令員、晉綏軍區(qū)司令員、陜甘寧晉綏聯(lián)防軍司令員；西安市軍事管制委員會(huì)主任；西南軍區(qū)司令員、國(guó)務(wù)院副總理

徐向前（1901—1990）中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，中華人民共和國(guó)元帥。山西省五臺(tái)縣人。黃埔軍校第一期畢業(yè)。早年參加北伐、廣州起義。曾任紅三十一師副師長(zhǎng)、中共鄂豫邊特委委員、鄂豫邊革命委員會(huì)軍事委員會(huì)主席、鄂豫皖邊特委委員、紅一軍副軍長(zhǎng)、紅四軍參謀長(zhǎng)、紅四軍軍長(zhǎng)、紅四方面軍總指揮、中央軍事委員會(huì)委員、西北軍事革命委員會(huì)副主席、紅軍前敵總指揮部總指揮、西路軍總指揮、中央軍委委員；八路軍一二九師副師長(zhǎng)、第十八集團(tuán)軍第一縱隊(duì)司令員、山東軍政委員會(huì)委員、陜甘寧晉綏聯(lián)防軍司令部副司令員兼參謀