這套教材體現(xiàn)了教學(xué)傳承過程的系統(tǒng)性，囊括了中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典、精華。選文講究可讀性、經(jīng)典性、教育性、思想性，同時，還對選文進行了注釋、解析或翻譯，添加了故事鏈接等內(nèi)容，非常適合學(xué)生閱讀。高三分為六個單元，其中包括了鐘鼎銘文的《宅茲中國》、晏子、孔融、曹操、蘇轍、吳兢、張載、司馬光、顧炎武、蘇軾、沈括、韓愈等古代文人的文章，另有近現(xiàn)代著名作家如梁啟超、馮友蘭、陳寅恪、錢穆等文章各一篇。同時本冊選了《詩經(jīng)·大雅·民勞》一篇，以及延伸閱讀“國學(xué)之進步”。對于高三學(xué)年學(xué)生拓展閱讀面、夯實原有基礎(chǔ)知識，順

本書是研究當代大學(xué)生誠信制度體系構(gòu)建的圖書，全面地介紹了新時期、新常態(tài)下大學(xué)生誠信及其體系建設(shè)研究的背景、地位、意義、目的、指導(dǎo)思想、基本原則、重點內(nèi)容和方式方法；系統(tǒng)地分析了大學(xué)生誠信及其體系建設(shè)的理論框架和內(nèi)涵、時代特征、要素構(gòu)成；深刻地剖析了大學(xué)生誠信缺失的行為表現(xiàn)、問題、類型，發(fā)掘問題的根源；深入地闡述了大學(xué)生誠信及其體系建設(shè)的現(xiàn)狀、內(nèi)容以及考評指標和考評方法設(shè)計與應(yīng)用；分析并提出了大學(xué)生誠信體系建設(shè)的制度安排、保障措施、管理機制與發(fā)展趨勢。

這是一本講希臘、羅馬歷史的讀物。全書共分十章,前五章講希臘,后五章講羅馬。作者要言不煩勾勒出希臘羅馬古典奴隸制社會發(fā)展的輪廓。書中對人物、制度、戰(zhàn)爭、變革以及社會風(fēng)尚、文化生活等等的敘述都和分析說明穿插在一起,采取夾敘夾議的寫法,這樣對每一史實的敘述,都不脫離歷史發(fā)展的大勢,既要透過史實來顯示歷史的歸趨,也從歷史的趨向中看出具體史實的意義。因而,本書雖然并不包括希臘羅馬史的全部知識,但能將精要部分提煉出來,使讀者對這段重要歷史發(fā)展的脈絡(luò)獲得初步認識。

本書是一本專門針對初中少先隊輔導(dǎo)員開展少先隊工作的指導(dǎo)用書。本書從初中少先隊工作的實際需要出發(fā)，努力突出其新時代的特點，著重講述初中少先隊工作的基本要求、基本內(nèi)容、基本規(guī)范，并從組織建設(shè)、陣地建設(shè)、規(guī)范標識、儀式教育、主題隊日、少先隊活動課程、激勵機制、團隊銜接等方面闡述了初中少先隊工作的基本任務(wù)，強調(diào)了初中少先隊組織必須牢牢把握的組織屬性、根本任務(wù)和組織職能，以不斷增強初中少先隊組織在青少年兒童中的吸引力、凝聚力和影響力，真正實現(xiàn)初中少先隊組織的根本任務(wù)。同時，本書通過文件解讀和案例的指引，生

本書內(nèi)容為家教筆記。作為一位哲學(xué)社會科學(xué)研究者,他深知家庭教育對兒童成長的重要影響,別開生面,用真實的筆法記錄了自己在養(yǎng)育兩個幼孫的過程中,那些發(fā)生在祖孫相處中的點點滴滴的故事。比如如何培養(yǎng)孩子的獨立能力,如何關(guān)心孩子的興趣愛好,如何幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,這些故事,看似尋常,是家家戶戶每時每刻都會上演的生活瑣事,但它是家庭教育的重要內(nèi)容。作者通過對故事的敘述,把祖孫真情、教育理念熔于-爐,相互貫通,莊諧與共,既有可讀性,更有啟發(fā)性,相信能為讀者提供-份家庭教育參考,對家庭教育對兒童成長的重

小學(xué)語文課程作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程,教學(xué)質(zhì)量的提高和新型教育模式探索是每一位小學(xué)語文教師都在思考、研究的問題。語言文字是人類生活中最重要的交流工具和信息傳遞的載體,是人類文化組成的重要部分。語言文字的運用存在于人類社會生活的各個領(lǐng)域當中,而語文課程就是這樣一門學(xué)習(xí)語言文字綜合運用和實踐的課程。因此在新課程體系要求下,亟需進一步奠定語文課程在教育領(lǐng)域的重要地位�；�于此,本書倡導(dǎo)在平時的語文教學(xué)活動中老師應(yīng)有意識地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題”的能力,并以此為起點開展研究性學(xué)習(xí)

作為一門應(yīng)用性極高的課程所使用的教材，本書以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為依據(jù)，以案例為依托，以促進工學(xué)結(jié)合及實施“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的社會工作操作能力為目標進行編寫。本書結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計體現(xiàn)出以下基本特點。 一、知識內(nèi)容與實際工作項目相一致。本書以老年社會工作中的具體工作任務(wù)為切入點，選擇了多角度的老年社會工作需求評估、老年人社區(qū)照顧、老年人機構(gòu)照顧、老年社會工作實務(wù)方法、老年社會工作服務(wù)內(nèi)容、老年人長期照護等項目，構(gòu)建了教材內(nèi)容體系，知

炎炎夏季，熱得執(zhí)著、貪婪，天穹像巨大的蒸籠扣在瞿義鄉(xiāng)野及其所屬縣域之上，恣意噴發(fā)出滾燙火辣氣流，烤曬渴望甘霖的人們，并橫行晝夜且貫穿始終。暌違的和風(fēng)細雨終究不見登門。郝強在煎熬中幾乎天天盼，時時望，然而晴天霹靂，等來的處理結(jié)果是禍從天降，勝似這惡毒天氣般殘酷無情，連還手的機會也沒有。他被組織“雙開”：開除黨籍，開除公職。桌上的臺歷翻至2002年夏末一天，錯誤事實為一筆不多不少的、模糊不清的該拿或不該拿的錢。他對掃地出門，決不屈服。辯護的理由雖有些勉強，但也拿得上桌面拉改鋸。無外乎即使不該拿這個錢

《山東省公共圖書館全民閱讀服務(wù)大數(shù)據(jù)（2019—2020）》是在山東省圖書館、山東省圖書館學(xué)會聯(lián)合16市圖書館編纂的《山東省公共圖書館全民閱讀服務(wù)年報（2019—2020）》的基礎(chǔ)上完善、修改而成的。《山東省公共圖書館全民閱讀服務(wù)大數(shù)據(jù)（2019—2020）》是首次向社會公開發(fā)布山東省公共圖書館全民閱讀服務(wù)的詳細數(shù)據(jù)，匯總了2019、2020年兩年內(nèi)山東區(qū)域縣（區(qū)）級以上公共圖書館全民閱讀的服務(wù)保障、閱讀推廣服務(wù)效能、成年讀者和未成年讀者閱讀傾向等方面的信息，反映了山東區(qū)域公共圖書館的發(fā)展狀況、

張瑞圖（一五七〇―一六四一），字長公，號二水，別號果亭山人、芥子居士、平等居士等，晉江（今福建泉州）人。善詩文，工書畫，尤以書法著名，與董其昌、邢侗、米萬鍾合稱『晚明四家』。張瑞圖的書法一改歷代行草書家取縱勢為主的圓轉(zhuǎn)筆法，結(jié)體源自鍾繇，字體趨於扁平，橫勢明顯。在用筆上獨辟蹊徑，以偏側(cè)之鋒大翻大折，尤以峭利的方折取勝，在章法上壓緊字距，疏散行距。作為明未書壇變革潮流的少數(shù)例證之一，張瑞圖在書法史上的地位不言而喻。清梁巘在《評書帖》中將其與王鐸相提并論：『明季書家竟尚柔媚，王、張二家力矯積習(xí)，獨標