翻開書，一頁一頁往下看，您和您的孩子就會在閱讀中不知不覺形成經(jīng)濟觀念，并能把握經(jīng)濟潮流了。您的孩子，毫無疑問，一定要快樂地學(xué)習(xí)這樣一種經(jīng)濟學(xué)——“有趣的經(jīng)濟學(xué)”、“帶給您幸福的經(jīng)濟學(xué)”、“迷人的經(jīng)濟學(xué)”、“別出心裁的經(jīng)濟學(xué)”……本書將我們?nèi)粘Ｉ�活中一定要知道的基本�?jīng)濟原理編成童話故事，用生動有趣的語言給小朋友們講述經(jīng)濟概念。另外為了減輕父母和老師們給孩子進行經(jīng)濟教育的負擔(dān)，我們還預(yù)備拿出一套深入淺出地講解經(jīng)濟原理的方案�，F(xiàn)在，通過童話，您就來了解這些趣味盎然的經(jīng)濟原理吧。

本書介紹了認知心理學(xué)的基本原理和方法，以及對各種重要認知過程的研究，包括知覺、注意、記憶、表象、思維和言語等。對記憶過程分章闡述了記憶結(jié)構(gòu)、短時記憶和長時記憶。對思維過程則分章闡述了概念、問題解決和推理。書中涉及各種認知過程的多方面的研究成果，將豐富的實驗資料與理論分析緊密地結(jié)合起來。著重介紹了各種認知過程的模型，同時指明各種認知模型存在的問題和爭論，使讀者可以了解認知心理學(xué)的全貌，有助于作深入的思考。本書可供高等院校心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、計算機科學(xué)等專業(yè)學(xué)生使用，并可供有關(guān)專業(yè)教師、研究人員和

《異化的肉身：中國行為藝術(shù)》圍繞行為藝術(shù)在中國發(fā)生、發(fā)展的近20年歷史，內(nèi)容廣泛，既涉及到西方背景，又緊扣中國國情，在此基礎(chǔ)上給讀者梳理出一條鮮明的行為藝術(shù)價值評判標(biāo)準(zhǔn)。這本《異化的肉身：中國行為藝術(shù)》的問世，意味著讀者能夠通過對該書的閱讀，了解行為藝術(shù)，審美行為藝術(shù)。所以《異化的肉身：中國行為藝術(shù)》所具得重大的學(xué)術(shù)史價值和意義，并且，它也輕松地為讀者解答出本文開頭所提出的關(guān)于行為藝術(shù)的所有問題。

2000-2002年，國家環(huán)境保護總局會同國家測繪局、國土資源部、國家統(tǒng)計局及各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，組織中國環(huán)境科學(xué)研究院、中國環(huán)境監(jiān)測總站、中日友好環(huán)境保護中心、國家環(huán)境保護總局南京環(huán)境科學(xué)研究所以及地方各級環(huán)境保護部門、相關(guān)院校和科研單位等先后開展了西部地區(qū)和中東部地區(qū)生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查。生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查采用現(xiàn)有資料收集匯總、分析和遙感調(diào)查的方法進行，并通過典型案例的調(diào)查研究，深入揭示我國的生態(tài)現(xiàn)狀和存在的問題及成因。其主要目標(biāo)是：(1)掌握生態(tài)現(xiàn)狀及其動態(tài)變化；(2)建成生態(tài)狀況基本數(shù)據(jù)庫，

本書共分四篇：優(yōu)劣起點篇、目標(biāo)終點篇、拼搏過程篇、終身成功篇。在優(yōu)劣起點篇中，主要是通過一個人的優(yōu)勢與劣勢進行剖析，從中確定一個人的正確起點，給自己一個科學(xué)的定位。在目標(biāo)終點篇中，主要對目標(biāo)的選擇、目標(biāo)的分解和目標(biāo)的設(shè)置等進行科學(xué)的闡述。在拼搏過程篇中，則主要介紹如何培養(yǎng)人們的各種實際能力，其中包括一般能力，也包括特殊能力。在終身成功篇中，主要闡述的是一個人如何正視自己所處的不斷變化的時代、生活空間以及隨自身年齡的變化而不斷需要自我調(diào)整的成功心態(tài)，為獲取可持續(xù)的成功奠定基礎(chǔ)。本書各篇章主題鮮明，

《中國結(jié)編法（基本·變化·組合）》一書主要內(nèi)容分為：基本篇7種；變化篇55種；組合篇28種。全書以直觀、形象的結(jié)飾圖片、一步步的圖示步驟和簡練通俗的文字說明，將中國結(jié)的基本編法及其變化規(guī)律展現(xiàn)給讀者。全書板式設(shè)計古樸、典雅又不失現(xiàn)代感，突出了欣賞性、操作性和收藏性特點，是喜歡中國結(jié)的讀者看了易懂、易操作的工具書。

作為一本供大學(xué)本科和研究生使用的特殊教育專業(yè)課教材，我們力求做到新編的《特殊教育學(xué)》在繼承原有教材長處的基礎(chǔ)上，更具有下列特色：1．用馬克思主義的觀點，來闡述特殊教育的發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系，在辯證唯物主義和歷史唯物主義思想的指導(dǎo)下，從多學(xué)科的角度闡明特殊教育的學(xué)科性質(zhì)和特點，從歷史和現(xiàn)實中總結(jié)出特殊教育發(fā)展的基本規(guī)律；2．全面而系統(tǒng)地反映出當(dāng)代特殊教育的理念和主要內(nèi)容，相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)研究，不同類型特殊兒童的教育、教學(xué)模式，努力探索一條具有中國特色的特殊教育發(fā)展道路；3．通過反復(fù)核對，提供準(zhǔn)確的數(shù)

《精細化管理》中作者是把精細化管理作為一種管理系統(tǒng)提出來的，我們設(shè)法使之與已知的一些科學(xué)管理理論接口，努力與我們過去粗放的管理相克，試圖給出一些基本規(guī)則和操作思路。精者，去粗也，不斷提煉，精心篩選，從而找到解決問題的佳方案；細者，入微也，究其根由，由粗及細，從而找到事物內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性。也可以這么說，細是精細化的必須的途徑，精是精細化的自然結(jié)果。

在日常生活和工作中，人們都有發(fā)生急性疾病或受到意外傷害的可能。經(jīng)如，外傷大出血，脊柱骨折，尤其是心臟驟停的病人，如不及時地進行心肺復(fù)蘇，會將很快死亡。因此，急救不僅僅是專業(yè)爭救醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任，自救互救的重要價值也不可忽視，當(dāng)然，自救互救必須急救的知識和技術(shù)。在自救互救中，人人都有被救的機會，人人都有救人的義務(wù)。所以，人人都需要學(xué)會、掌握急救的技術(shù)�；�本的搶救技能包括人工呼吸，心臟胸外按壓、止血、包扎、固定、搬運等，這些技術(shù)通過學(xué)習(xí)完全可以掌握。如果人人都學(xué)會了急救技能，一旦有人發(fā)病，就可以立即進

本書著重論述各種材料研究方法的基本原理、樣品制備及應(yīng)用，內(nèi)容簡明、實用，盡可能地展現(xiàn)先進的方法。書中的研究方法包括光學(xué)顯微分析、X射線衍射分析、電子顯微分析、熱分析、分子與原子光譜分析、核磁共振分析、質(zhì)譜分析、色譜分析、X射線光電子能譜分析、X射線熒光光譜分析、俄歇電子能譜分析、低能電子衍射分析、掃描隧道顯微鏡和原子力顯微鏡分析，以及X射線計算機斷層掃描分析。書中融合了編者在科研中的綜合應(yīng)用實例。