本書提出一種與眾不同的教育方式——騎行實踐，為孩子提供除了書本知識外的社會探索與感悟成長的機會。書中通過詳細記錄作者與孩子騎行江南、北上和探行丘陵地區(qū)的歷程，展現(xiàn)了騎行帶來的獨特體驗和收獲。 日記篇細膩描繪了每次騎行的點滴細節(jié)，從上海至紹興的江南水鄉(xiāng)，北京的壯闊景象，還有南昌的丘陵風光，每一次騎行都是一次與自然的親密接觸，與社會的深度對話。 感受篇聚焦于孩子與父親在騎行中的共同成長，以及母親和其他人的支持。孩子通過騎行學會了堅韌與獨立，父親則通過陪伴孩子騎行更深入地了解孩子的內(nèi)心世界，同時反

本書是由作者在黃浦區(qū)委黨校和區(qū)人大常委會研究室工作期間發(fā)表在書報刊上的文章、獲獎作品、一些會議公開交流發(fā)言、對親人的緬懷思念之作和對孩子的叮嚀教育家書等整理而成，是作者對自己工作、學習、生活經(jīng)歷的記錄和思考。 全書由彩插、序言、目錄、正文、后記組成，其中正文分為申城走筆、工作札記、趕考印跡、歲月悠悠、微文心語五個部分。在書中，我們可以看到，作者就上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、世博大道建設(shè)、城區(qū)建設(shè)等做過的一些調(diào)研和思考，提出的一些對策和建議；也可以看到作者從事區(qū)委黨校教育和管理工作、區(qū)人大常委會研究室“以

《靜安年鑒》是由上海市靜安區(qū)人民政府主辦、上海市靜安區(qū)地方志編纂委員會主持編纂、上海市靜安區(qū)地方志辦公室負責編輯的地方性綜合年鑒�！鹅o安年鑒（2024）》是系統(tǒng)記述2023年度靜安區(qū)自然、政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面情況的資料性文獻。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，力求體現(xiàn)時代特征、年度特點、靜安特色，記錄歷史、服務(wù)當代、以啟未來。

在大美新疆，這塊遼闊的大地上，一群支教老師如星星之火，在這里耕耘，默默奉獻光和熱。本書作者于2018年8月18日至2020年1月11日期間在新疆支教。本書以獨特的視角，詳實地介紹了作者與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第七師第一二三團中學孩子、老師發(fā)生的故事，情真意切、感人至深。期間，作者還成立“薛老師工作室”，組織新疆教師積極開展教育教學研究活動，引領(lǐng)和帶動一批老師快速成長，為促進中西部地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出了積極貢獻。

隨著對外開放程度不斷擴大和更高層次開放型經(jīng)濟建設(shè)，我國不斷融入全球分工體系并扮演著重要角色，匯率對企業(yè)乃至經(jīng)濟發(fā)展的影響日益受到關(guān)注。基于人民幣實際有效匯率在波動中升值的背景，探究匯率變化與出口企業(yè)生產(chǎn)率提升的相關(guān)問題尤為重要，已經(jīng)成為學術(shù)界和政策制定者迫切需要解決的重要命題。 本書試圖補充已有研究，不僅深挖匯率這一外部因素變化通過刺激不同貿(mào)易類型出口企業(yè)調(diào)整內(nèi)部資源配置進而對生產(chǎn)率的影響，還關(guān)注匯率引致的企業(yè)生產(chǎn)率分布變化，為新形勢下出口企業(yè)生產(chǎn)率提升以及貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級進而經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和貿(mào)易

本書匯聚了浦東少先隊工作者在教育實踐中的優(yōu)秀工作案例，圍繞黨團隊一體化育人鏈條、大思政一體化、少先隊組織建設(shè)、活動課程建設(shè)、社會化實踐、新媒體網(wǎng)絡(luò)運用、紅領(lǐng)巾獎?wù)聦嵺`、國際兒童組織的探究八大領(lǐng)域，充分展示了浦東少先隊工作者如何在新時代發(fā)展背景下發(fā)揮組織教育功能，提升青少年的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 案例內(nèi)容豐富多樣，既有組織活動的創(chuàng)新實踐，如通過紅領(lǐng)巾活動引導學生樹立正確價值觀，也有在制度建設(shè)中如何將少先隊工作與學校整體教育體系緊密結(jié)合的探索。此外，書中通過案例的形式展現(xiàn)了在大思政一體化背景下

語文天生就蘊藏著豐富的美學元素。兒童是天生的美學家。美學是研究人與世界審美關(guān)系的一門學科。本書首先從語文、美學、核心素養(yǎng)、兒童與教師的維度，分析美學與語文教學的密切聯(lián)系。接下來重點講述了筆者探索“向美課堂”的思考和實踐。從“向美課堂”的關(guān)系美、教學美和教學案例三方面，生動形象而又立體地地勾畫出“向美課堂”的樣子。筆者來自一線教師，本書沒有深奧的理論，更多的是教學實踐和反思，每一章節(jié)都有筆者課堂教學的真實案例或精彩環(huán)節(jié)，讀起來讓人身臨其境，若有所思。本書具有極強的可讀性和操作性。

本書是基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應(yīng)用示范區(qū)——上海靜安示范區(qū)在全區(qū)推廣應(yīng)用上海市電教館“研究型課程大規(guī)模實施智能支持平臺研發(fā)及實施模式探索”、上海市靜安區(qū)教育學院附屬學�！昂蟆�茶館式’教學——走向‘輕負擔、高質(zhì)量’的實踐研究”和上海市靜安區(qū)芷江中路幼兒園“以幼兒自主學習為核心的幼兒園低結(jié)構(gòu)活動探索”三項成果的論文集。20多篇論文以成果推廣應(yīng)用“落地-轉(zhuǎn)化-創(chuàng)生”的3個關(guān)鍵環(huán)節(jié)為主題，整合為“區(qū)域研究：推廣的架構(gòu)與推進”“持有方研究：成果的凝練與開發(fā)”“學校研究：成果的銜接與融通”“教師研究：

本書是寶山區(qū)獲批的教育部重點課題“生活教育理論視域下推進‘五育融合’的區(qū)域?qū)嵺`研究”的核心研究成果。全書分為三大篇章共六章，分別從理論建構(gòu)、實踐推進、成效展望三個方面對寶山區(qū)“五育融合”的探索進行了闡述。筆者立足于寶山區(qū)“五育融合”的實踐推進，結(jié)合“陶行知生活教育理論”的內(nèi)涵、區(qū)域文化的特質(zhì)、支持系統(tǒng)的構(gòu)建等多方面要素，進行理論闡述、調(diào)查研究、梳理總結(jié)，并展開愿景展望，希望通過對初見雛形的寶山區(qū)“五育融合”區(qū)域教育生態(tài)和獲獎案例的分享，做好研究成果的轉(zhuǎn)化、推廣、輻射，展現(xiàn)寶山教師對教育質(zhì)量提升、

新時代的不斷發(fā)展對教育提出了越來越高的要求。探索一種符合時代發(fā)展要求和學生成長規(guī)律的育人模式，成為當今教育發(fā)展的必然之需。本書共分為七章，前兩章對“三全育人”和文化育人的內(nèi)涵、特征、功能以及發(fā)展現(xiàn)狀和方法進行了詳細闡述，方便讀者初步了解兩者的基礎(chǔ)理論知識；之后，以“三全育人”為基本理念，詳細地闡述了校園文化、“立德樹人”文化、生態(tài)文化、人文文化、科技文化及網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵與實現(xiàn)路徑。本書體系完整，視野開闊，層次清晰，緊抓時代脈搏，客觀分析了“三全育人”理念下文化育人的必要性及重要意義，比較全面地闡