本書寫于1927年。它是一部日記體裁的短篇小說，小說描寫了“五四”運動后幾年北京城里的幾個青年的生活。通過對莎菲不斷追求、幻滅的描寫，鞭撻了病態(tài)的社會，揭示出當時一部分知識青年追求個性解放但又在愛情問題上充滿矛盾痛苦并難以自拔的面影，顯示了“五四”后沖出舊家庭，大膽追求愛情的青年女性的辛酸而沉痛的經(jīng)歷。

《少年漂泊者》是20世紀左翼文學代表作，真實展現(xiàn)了五四運動時期的社會現(xiàn)實，尤其是人民覺醒與反抗的偉大歷程。書中的這個少年漂泊者，出生安徽農(nóng)村，受到地主的迫害，父母慘死，淪為乞丐，一路飄零，輾轉(zhuǎn)各地，看盡世態(tài)炎涼。最終他與現(xiàn)實抗爭，尋求生命之意義，在黃埔軍校招生時毅然奔赴廣州，戰(zhàn)死沙場，實現(xiàn)了人生之覺醒，感召世人奮進追尋。

《豐收》集中反映了二十世紀二三十年代洞庭湖畔農(nóng)民水深火熱的生活境況及農(nóng)民內(nèi)心涌動的斗爭思潮。作者用開闊的視野、細膩的筆觸、錯綜復雜的敘事線索、有條不紊的縝密邏輯，為讀者精心構(gòu)造了一篇篇佳作及生活圖景，再現(xiàn)了曾經(jīng)在天災(zāi)人禍摧殘下洞庭湖農(nóng)村的社會面影，有著深刻的社會政治文化內(nèi)涵，同時接承了較強的人道主義精神。

本書收入散文均為《夜光杯》征文活動的獲獎作品和優(yōu)秀作品。全書共分“新視野”“新主張”“新生代”“新呈現(xiàn)”四輯。具體內(nèi)容包括：家住徐家匯；校園貓語；海員的春天；呢喃，呢喃，依念尋常故園；留在樹尖上的柿子等。

本書運用國學四象圓思維，通俗易懂和直觀形象地解讀了中國最早的醫(yī)學典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》和當代中醫(yī)學教材《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的相關(guān)內(nèi)容。 本書繼承北宋黃庭堅家族學問，厚基于中國醫(yī)學典籍，植根于中國本土文化，著眼于現(xiàn)代國際視角，以《黃帝內(nèi)經(jīng)》和1984年以來多個版本的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》為素材，創(chuàng)新性運用國學四象圓思維對它們進行了創(chuàng)造性解讀，重點探討了國學四象圓思維在中醫(yī)基礎(chǔ)理論中的運用，對理解中醫(yī)基礎(chǔ)理論有極大的啟迪和借鑒作用。本書還創(chuàng)造性地運用基于國學四象圓思維的黃氏TOPK解讀中醫(yī)體質(zhì)分型，論證了黃氏TO

本遺孤是侵華戰(zhàn)爭的親歷者，是戰(zhàn)爭無辜的受害者，也是記錄侵華戰(zhàn)爭的“活化石”。2023年是中日和平友好條約締結(jié)45周年，是中日關(guān)系處在承前啟后的重要節(jié)點。雖然侵華戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束70余年，但這段歷史依然能影響中日關(guān)系的走向。日本遺孤是戰(zhàn)爭遺留問題之一，記錄戰(zhàn)爭受害者與幸存者的有關(guān)日本侵華戰(zhàn)爭的歷史記憶和情感態(tài)度，還歷史以本來面目，才能真正做到“以史為鑒、面向未來”。 本研究耗時十余年，對中日兩國逾百名，包括“日本遺孤”、“遺孤二代”、“留華遺孤”、“中國養(yǎng)父母”在內(nèi)的中日兩國三代人進行了生命敘事

本書為“大學、知識、政策譯叢”之一。本書作者卡羅琳·瓦格納是俄亥俄州立大學公共事務(wù)學院教授，主要研究領(lǐng)域為文獻計量學、科技政策，是目前研究國際科研合作最有影響力的學者之一。二十世紀是“大科學”時代。在戰(zhàn)略競爭和激烈的經(jīng)濟競爭的推動下，各國政府對國家科學機構(gòu)進行了大量投資，但是科研的巨大投入往往是一個國家無法獨立承擔的。在《隱形學院》一書中，卡羅琳·瓦格納結(jié)合了定量數(shù)據(jù)和廣泛的訪談，繪制全球科學網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)并追蹤推動其發(fā)展的動力。她認為，從大型科學到全球網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展中國家創(chuàng)造了前所未有的機會，可

科學發(fā)展離不開廣大科學工作者，尤其是科學家的努力。如何更好地發(fā)揮科學家的作用，從而使中華民族復興之路走得又快又穩(wěn)，通過閱讀中央研究院第一屆院士的生平和成長經(jīng)歷，我們或許從中可以得到一些啟示。中央研究院第一屆院士們的個人成長背景是怎樣的？他們經(jīng)歷了怎樣的求學過程？學術(shù)生涯中取得了哪些成就，為中國科學做出了什么貢獻？他們又經(jīng)歷過哪些重大抉擇，抉擇過后的人生軌跡又如何？作者花了很多心血搜集史料，披沙瀝金，在本書中給出了答案。本書可供科研人員、史學愛好者參考、閱讀。

本書主要介紹了版式設(shè)計的基礎(chǔ)知識及項目實踐，全書共六章，內(nèi)容闡述了版式設(shè)計的主要目標及基本構(gòu)成要素，并從文字結(jié)構(gòu)、圖形樣式、色彩變化、版面網(wǎng)格及版面的綜合設(shè)計等五大方面對版式設(shè)計做全方位的解構(gòu)與講解。本書每章都采用基礎(chǔ)理論知識與項目案例解析相結(jié)合的編寫方式，通過企業(yè)畫冊、廣告折頁、雜志封面等實戰(zhàn)項目，讓讀者全面快速的掌握版式設(shè)計相關(guān)理論和設(shè)計方法在相關(guān)傳播媒介中的具體應(yīng)用。本書適合作為高等職業(yè)教育教材使用。

本書基于大學生入學后常見的學習、生活、發(fā)展等各方面問題，以學生問教師答的方式給予指導，和學生展開探討，全書分“專業(yè)學習與科學研究”“能力提升與全面發(fā)展”“生涯規(guī)劃與就業(yè)選擇”“人際交往與親密關(guān)系”“心理健康與人格養(yǎng)成”四個部分合計66個問題，涉及學業(yè)指導、日常事務(wù)管理、心理健康與咨詢、人際關(guān)系處理、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導等主題，具有真實性、針對性、實效性、典型性和可讀性等特點，幫助大學生更好地適應(yīng)學校生活、提早做好生涯規(guī)劃，獲得更好的發(fā)展。本書適合大學生以及高校從事學生工作的教師閱讀。