本書從揭示馬克思展開現(xiàn)實(shí)批判和對(duì)未來社會(huì)預(yù)見所內(nèi)含的道德視角、道德原則出發(fā)，闡明馬克思經(jīng)濟(jì)倫理思想的內(nèi)在邏輯、主要內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)意義等方面，初步建構(gòu)一種適合于保障和促進(jìn)今天社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)倫理思想，進(jìn)一步為中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)倫理發(fā)展提供馬克思主義經(jīng)典理論支撐。

本書分為三大部分，第一部分整體介紹了英源外來詞借入的歷史背景譯介方式及國(guó)人對(duì)外來詞的態(tài)度；第二部分介紹了借詞音系學(xué)的理論基礎(chǔ)、英漢的音系對(duì)比及影響外來詞借入的非語言因素；第三部分全面且詳細(xì)的介紹了英語音段、音節(jié)結(jié)構(gòu)及超音段借入漢語的映射規(guī)律。

"如何獲得一個(gè)高效、無副作用的藥物是一個(gè)非常有趣和迷人的話題。本書的核心思想是從分子水平的結(jié)構(gòu)修飾來改變化合物的活性和類藥性。究其原因是：化合物結(jié)構(gòu)在與蛋白質(zhì)及物理環(huán)境相互作用時(shí)，分別體現(xiàn)了其生化性質(zhì)和物理化學(xué)性質(zhì)，這些性質(zhì)又共同決定了其在動(dòng)物或者人體體內(nèi)環(huán)境下的治療活性和類藥性。因此，貫穿全書的線索是構(gòu)效關(guān)系和構(gòu)性關(guān)系的研究方法和思路，并且書中引入了目前比較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)內(nèi)容，它大大加快了新藥設(shè)計(jì)的速度，節(jié)省了新藥創(chuàng)制工作的人力和物力，使藥物學(xué)家能夠以理論為指導(dǎo)，有目的地開發(fā)新藥。同

本書根據(jù)高等院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、G101平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算課程的教學(xué)特點(diǎn)和要求以及專業(yè)教學(xué)改革的需要，依據(jù)《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（22G101）》等新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，結(jié)合1+X建筑工程識(shí)圖職業(yè)技能等級(jí)證書考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫。全書共分7個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算概述、柱平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算、梁平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算、剪力墻平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算、板平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算、樓梯平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算、基礎(chǔ)平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算等。本書可作為高等院校土木工程類專業(yè)的教材，

本書首先從舞蹈藝術(shù)概況、學(xué)科設(shè)置與基本內(nèi)容入手，對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探索，其次是心理視野和美學(xué)視野下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)，還包括與時(shí)代密切接軌的信息技術(shù)輔助下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)，這些教學(xué)與實(shí)踐形式都為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展起了不小的助推作用，最后敘述了多維視野下的舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展。

本書內(nèi)容包括：今朝花樹下、永定門北望、中軸線遐思、正陽門下一少年、在西山，想起萬春亭六度毗鄰中軸線、龍年天壇、天壇育兒記、北京的誠(chéng)實(shí)、一線文脈天地心、煙火大柵欄、生命里那根中軸線、聽講座讀中軸、中軸線上的繁華往事等。

本書是一本幫助父母科學(xué)教養(yǎng)孩子、正確與孩子對(duì)話的育兒書。教養(yǎng)孩子從來都不是一件簡(jiǎn)單的事,在教養(yǎng)孩子的同時(shí),父母也在不斷地成長(zhǎng)。溫柔的情緒教養(yǎng)是一種溫暖的教育方式,用溫和的語言、堅(jiān)定的態(tài)度、平穩(wěn)的情緒,用充滿愛的方式與孩子交流,讓孩子在溫暖、和善的環(huán)境中快樂成長(zhǎng),幫助父母與孩子建立良好的親子關(guān)系。本書希望能夠幫助眾多父母可以認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)與不足,結(jié)合書中的觀點(diǎn),形成自己獨(dú)特的表達(dá)方式,在教養(yǎng)孩子的過程中與孩子共同成長(zhǎng)。

《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育智力資源共享的機(jī)制研究》以“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代信息化促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為背景，綜合運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科的理論和方法，以服務(wù)薄弱地區(qū)教師和學(xué)生發(fā)展為根本，以促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升教育質(zhì)量為目標(biāo)。按照“理論—定性—理論”的研究范式，運(yùn)用歸納法構(gòu)建教育智力資源共享的理論框架，通過案例分析梳理教育智力資源共享現(xiàn)象中存在的問題，提出應(yīng)該構(gòu)建的機(jī)制，最后總結(jié)前兩部分研究結(jié)論，初步構(gòu)建教育智力資源共享機(jī)制，經(jīng)過兩輪專家咨詢，修改完善教育智力資源共享的機(jī)制，并對(duì)每一個(gè)機(jī)

本書以制造業(yè)經(jīng)濟(jì)為研究對(duì)象，以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為研究路徑，探討產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新對(duì)制造業(yè)經(jīng)濟(jì)升級(jí)的影響，探究如何盡快建立一條制造業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑。通過技術(shù)變革、動(dòng)力變革、質(zhì)量變革、體制變革等各個(gè)環(huán)節(jié)，多維度、多方式，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提升制造業(yè)的發(fā)展水平和質(zhì)量。

本書共分為七章。其中，第一章從總體上對(duì)護(hù)理教育相關(guān)問題進(jìn)行了闡述，包括護(hù)理教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、分類及發(fā)展等；第二章對(duì)護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置與改革問題進(jìn)行了研究，并著重課程思政融入護(hù)理教學(xué)進(jìn)行了分析；第三章分別對(duì)護(hù)理專業(yè)教師及學(xué)生的培養(yǎng)，以及良好師生關(guān)系的建立進(jìn)行了研究；第四章對(duì)護(hù)理教學(xué)方法與教學(xué)媒體進(jìn)行了闡述，并對(duì)當(dāng)前虛擬仿真技術(shù)及線上線下混合教學(xué)模式在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析；第五章對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)進(jìn)行了研究，包括臨床護(hù)理教學(xué)相關(guān)理論、臨床護(hù)理教學(xué)環(huán)境與臨床護(hù)理教學(xué)方法等；第六章對(duì)護(hù)理人才培養(yǎng)及護(hù)理教