本書涉及現(xiàn)行征地制度中的若干焦點問題，分析了征地過程中的相關行為主體，包括城市政府、縣鄉(xiāng)政府、農民集體等各自的利益訴求與行動動機等。基于農民主體視角，本書對被征地農民問題的發(fā)生與變化過程及現(xiàn)狀進行了考察，并討論了征地對農民獲得感、鄉(xiāng)村治理及城鄉(xiāng)關系塑造的影響等。本書基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視角探討了征地制度的改革建議，在征地范圍界定與程序規(guī)范、完善征地補償與多元保障機制、完善多元化保障體系、探索土地增值收益分配機制、加強政府行為規(guī)范、推進新型鄉(xiāng)村治理等方面提出了具體對策。本書可供高校及各類研究機構的理論

本書基于歷史-理論-辯論三層邏輯，將馬克思零散于各著作、信件、文件等的法治認識與見解聯(lián)結起來，形成了系統(tǒng)的、完善的馬克思法治思想，尤其辯論邏輯對馬克思法治的整體性、核心要義、發(fā)展走向、價值歸宿等相關爭論議題予以正面回應，在理論邏輯既批判又建構的基礎之上，進一步明確了馬克思法治思想的內容構成和基本觀點。其創(chuàng)新之處在于：本書對馬克思法治思想的研究既關注法又側重治，重點探索法的國家治理、共產主義第一階段法治的運行、法治的價值導向等治的問題，在方法上實現(xiàn)了批判與建構、理論與實踐的協(xié)調統(tǒng)一。對馬克思法治思

作為人格心理學的中國化研究，本書是作者多年來對傳統(tǒng)文化關于進取論述的整理，以及深入農村實際調查研究得到的結果。理論上，本書提出了以共同富裕新年為核心的脫貧內生動力：鄉(xiāng)村振興背景下的進取心；構建了進取心的心理結構與培養(yǎng)機制的系統(tǒng)性理論框架。應用層面，本書探索了當代農村大學生進取心的維度與指標，并編制了有較高信效度的《大學生進取心問卷》可用于未來進取心的測量；同時，探討并驗證了當代農村大學生進取心培養(yǎng)的路徑，為大學生特別是農村大學生進取心培養(yǎng)提出了對策與建議，為人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興事業(yè)服務。進取心是一

本書設五章十八個小節(jié)，根據(jù)小說發(fā)生發(fā)展的軌跡及其獨特的特征的社會（馬克思《雇傭勞動與資本》）背景，選擇具有代表性的小說進行了深入的分析研究，探討和挖掘不同時代的各類作者是如何使用不同的思想文化，創(chuàng)作出具有藝術魅力的小說，塑造鮮活的各種人物形象，而不同時代的人物故事又有哪些意識形態(tài)領域的文化特征，本書均進行了完美的論述。為了充分展示小說中俗而有雅的內涵，故在第五章設有小說中的典故文化的研究。

本書分為兩個部分，第一部分收錄了首屆國家意識與外語課程思政建設研討會和上海交通大學優(yōu)質課程教學研究論文。論文盡量滿足多角度、多語種的特點，內容包含教材開發(fā)、問題探索、理據(jù)挖掘、教學設計、路徑探究、案例分析；課程語種包含英語、日語、法語和德語，其中英語課程對大學通用英語、學術英語、英語專業(yè)口筆譯和中學英語都有所涉及。第二部分為上海交通大學外國語學院大學英語課程思政優(yōu)秀教學案例，從國家、社會和個人層面體現(xiàn)社會主義核心價值觀。每個案例包含案例素材來源、課程思政融入點說明、教學使用方法和步驟。所有案例力

本書以巴塔耶哲學思想研究為依托，對后現(xiàn)代哲學的范式和路徑進行探析，特別是對拆解辯證法的異質學、超越理性思辨的內在經驗等進行了深入述評。本書秉持馬克思主義基本立場，聚焦現(xiàn)代性問題，在開闊、透徹、務實的思路中把握后現(xiàn)代哲學，探討其對現(xiàn)代性的批判及多彩表現(xiàn)，闡明其理論缺陷和在拓展思維空間、建構精神世界等方面的啟發(fā)意義，并結合馬克思的現(xiàn)代性診斷明辨差別、深化理解，具有重要的理論價值。

本書以馬克思的剩余價值分配理論和馬克思主義國家理論為基礎，從收入和支出嘗試構建馬克思主義剩余價值再分配的理論框架，并利用此框架對美國進行橫向和縱向分析，意在說明資本主義國家剩余價值再分配的二重性，其表現(xiàn)為公共性的同時又難以超越為資本積累服務的本質。馬克思在《資本論》中所揭示的只是剩余價值的分配規(guī)律，對剩余價值的再分配問題還未展開研究。關于剩余價值的再分配關系，馬克思在《政治經濟學批判》導言中，將與其相關的范疇稅、國債、公共信用等歸納為資產階級社會在國家形式上的概括。

本書著眼于全面提升學生素質，堅持協(xié)同創(chuàng)新、特色發(fā)展的專業(yè)發(fā)展理念，在國內學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面首創(chuàng)了一核四翼應用型復合人才培養(yǎng)模式，即圍繞全面提升應用型復合人才素質這一核心，完善理論、實踐和活動等三類課程，拓展課堂教學、課外活動、社會實踐等三種途徑，利用教學、科研、培訓等三個平臺，形成早幼一體、普特融合、差異發(fā)展等三大特色。該成果不僅解決了學前教育專業(yè)本科生專業(yè)素養(yǎng)偏低，培養(yǎng)模式單一的問題，而且解決了學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)應用性不強的問題，實現(xiàn)了學前教育辦學理念的突破，學前教育專業(yè)模式的創(chuàng)新，學

本書基于技術創(chuàng)新全過程，將技術創(chuàng)新劃分為研發(fā)、產品化和產業(yè)化三個階段，深入探討數(shù)字金融促進區(qū)域技術創(chuàng)新的理論機制，并對其進行了實證檢驗。同時，認識到數(shù)字金融是一把雙刃劍，帶來優(yōu)勢的同時，也會引致系列新型風險，進而引入金融監(jiān)管水平分析數(shù)字金融對區(qū)域技術創(chuàng)新影響的門限效應。此外，數(shù)字金融具有金融和技術的雙重屬性，引入空間要素進一步研究了數(shù)字金融對區(qū)域技術創(chuàng)新的空間溢出效應。研究結論不僅拓展了數(shù)字金融和區(qū)域技術創(chuàng)新理論，還為數(shù)字金融有效服務區(qū)域技術創(chuàng)新提供了新視角。

本專著內容主要分為三篇，其中第一篇為研究概述與文獻綜述，其中第1章緒論，涉及研究背景與意義、思路與方法、內容與目標、創(chuàng)新點等。第2章為文獻綜述，涉及經濟一體化理論基礎與概念內涵、測度方法、主要影響因素和效應等方面，以及運用文獻計量方法分別對國內外經濟一體化領域最新研究動態(tài)及趨勢進行比較分析。第二篇為長三角區(qū)域商品及要素市場一體化研究，其中第3章為流通體系與商品市場一體化，涉及商品流通體系發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策；長三角區(qū)域商品市場一體化發(fā)展主要特征、瓶頸與舉措。第4章為勞動力市場一體化研究，涉及長三