本書(shū)是針對(duì)中小微企業(yè)的管理培訓(xùn)用書(shū)，集“理論+工具+案例”于一體，提供了成體系的盈利方法。一個(gè)企業(yè)從誕生到盈利，需要一整套系統(tǒng)在背后作支撐，拋開(kāi)盈利的表象，從內(nèi)在邏輯來(lái)看，支撐一個(gè)企業(yè)盈利的系統(tǒng)主要有9個(gè)方面：戰(zhàn)略系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、文化系統(tǒng)、勢(shì)能系統(tǒng)、機(jī)制系統(tǒng)、流程系統(tǒng)、績(jī)效系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、客服系統(tǒng)。全書(shū)深入淺出地介紹了以上9個(gè)系統(tǒng)，為企業(yè)提供了文化建設(shè)、績(jī)效考核、晉升機(jī)制、工作流程優(yōu)化、股權(quán)分配等具體操作工具。

本書(shū)中，作者回顧了與名家交往的一樁樁往事，抒發(fā)了在與名家交往中產(chǎn)生的難以忘懷的感悟、感慨和感嘆。

本書(shū)分為四個(gè)部分：第一部分為“老時(shí)年間”，記述了一些清代與民國(guó)時(shí)期的天津老故事，反映了當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)情；第二部分為“咱天津衛(wèi)”，以父輩四伯父的回憶文字導(dǎo)入，記述了早年間的天津老城、野茶館和水西莊園林、書(shū)院、文廟、皇會(huì)、天津三宗寶、寺廟、南市與鳥(niǎo)市兒等；第三部分為“咱天津話”，是天津方言口語(yǔ)的字、詞及短語(yǔ)的匯集；第四部分為“過(guò)去了就成了故事”，是作者的親歷之事，回憶了那些難忘歲月中與書(shū)相伴的故事。

本書(shū)稿系一部散文作品集。書(shū)稿將作者游歷之處的歷史文化與個(gè)人的視角感受融為一體，既繼承了古代游記的優(yōu)秀傳統(tǒng)寫(xiě)法，又融入了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察，體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)特性。如《長(zhǎng)相思，憶長(zhǎng)安：1400年后，遙記大唐長(zhǎng)安當(dāng)年芳華》動(dòng)用了細(xì)節(jié)還原、場(chǎng)景再現(xiàn)、電影蒙太奇等文學(xué)敘述的手法，妙語(yǔ)連篇，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，讀來(lái)令人對(duì)大唐繁華的心馳神往，對(duì)長(zhǎng)安的衰落哀嘆、沉思。書(shū)稿以一步一景的蒙太奇式敘述手法，展示了一個(gè)具有新意的文學(xué)關(guān)照現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特視角。

我國(guó)與R國(guó)聯(lián)合辦案搗毀了他們的總部，并抓捕了其首腦顧雁楓，然而有神秘網(wǎng)絡(luò)高手挑戰(zhàn)柳至秦，花崇認(rèn)為“銀河”并未鏟除，還在作案，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止已知的罪行。于是以柳至秦為中心的網(wǎng)絡(luò)追蹤開(kāi)啟，但警方一直晚一步，被“銀河”欠著鼻子走。在一起起科研人員失蹤案中，隊(duì)長(zhǎng)花崇帶領(lǐng)隊(duì)員們一步步靠近“銀河”中心，卻意外發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都是“銀河”首腦顧允醉設(shè)下的圈套，他的目的是利用警方搗毀“銀河”組織。是敵是友，意味深長(zhǎng)�；ǔ缗c顧允醉的終極PK拉開(kāi)帷幕，拭目以待。

本書(shū)以智能媒體的人工智能技術(shù)貫通信息采集、內(nèi)容生產(chǎn)、內(nèi)容分發(fā)、媒資管理、內(nèi)容風(fēng)控、效果監(jiān)測(cè)、輿情分析、媒體經(jīng)營(yíng)、版權(quán)保護(hù)九大環(huán)節(jié)為線索，解讀分析全面賦能媒體工作流程，推動(dòng)主流媒體實(shí)現(xiàn)內(nèi)容品質(zhì)和用戶體驗(yàn)的雙重升級(jí)，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)中國(guó)媒體的智能化迭變。

本書(shū)從教學(xué)與管理的視角，系統(tǒng)地介紹了特殊教育班級(jí)教學(xué)與管理的相關(guān)內(nèi)容。班級(jí)教學(xué)主要包括教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容；班級(jí)管理主要包括班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)日常管理、班級(jí)安全教育管理、班級(jí)衛(wèi)生健康管理、班級(jí)資源的運(yùn)用與管理等方面的內(nèi)容。既有關(guān)于特殊教育學(xué)校管理的理論知識(shí)，又有教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)特殊教育的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深入的思考與解析，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行反思，把握動(dòng)態(tài)，提供了獨(dú)特而鮮活的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的技巧、方法。以期能幫助這些學(xué)生的家長(zhǎng)及教師在服務(wù)特殊學(xué)生的過(guò)程中找到更為有效

本書(shū)從檔案管理的相關(guān)理論入手，通過(guò)了解檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工作，深入分析了目前檔案信息化建設(shè)的狀況，提出了建設(shè)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字檔案室的建議，希望能為檔案管理信息化建設(shè)提供參考。

本書(shū)共七章，第一章講述了金融體系治理與組織，第二章論述了金融經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，第三章闡述了金融與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，第四章探討了金融經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)管理，第五章分析了數(shù)字時(shí)代金融業(yè)務(wù)推動(dòng)金融經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新，第六章討論了金融經(jīng)濟(jì)科技，第七章介紹了金融經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。

本書(shū)以融媒時(shí)代電視媒體的轉(zhuǎn)型主要研究對(duì)象，以媒介融合的介紹為切入點(diǎn)，研究了媒介融合對(duì)電視媒體轉(zhuǎn)型的影響。本書(shū)立足于融媒時(shí)代，利用傳播學(xué)、電視學(xué)等多學(xué)科理論與多種研究方法，對(duì)電視媒體及電視傳播的現(xiàn)象、問(wèn)題做了多角度、多層面的探索，力求讓讀者了解到融媒時(shí)代電視媒體轉(zhuǎn)型的迫切性與重要意義。