隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，歷史教育也在不斷探索和創(chuàng)新。如何更好地發(fā)揮歷史教育的價(jià)值，使其在培養(yǎng)個(gè)體素養(yǎng)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，是我們面臨的一個(gè)重要課題。本書(shū)共包括七章內(nèi)容：第一章和第二章對(duì)歷史教育發(fā)展和歷史教育的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，以揭示其在教育體系中的重要地位和作用。第三章至第五章分別對(duì)歷史教學(xué)、歷史學(xué)習(xí)、歷史教師教育與素養(yǎng)提升進(jìn)行了研究。第六章對(duì)中外歷史教育進(jìn)行了比較，通過(guò)分析不同國(guó)家和地區(qū)的歷史教育模式、課程設(shè)置等，揭示歷史教育的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)。最后一章闡述了歷史教育的

《高等教育旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究》是關(guān)于高等教育旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的研究著作。我國(guó)旅游業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)的人才需求不斷增加，這對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。本書(shū)重點(diǎn)分析了高等教育及其旅游專(zhuān)業(yè)概述、面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的旅游高等教育課程設(shè)置、高等教育旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與方法、高等教育旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研視角下的高校旅游人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高校旅游人才培養(yǎng)、國(guó)際化的旅游人才培養(yǎng)等，為進(jìn)一步提高旅游人才的服務(wù)質(zhì)量和水平以及促進(jìn)我國(guó)旅游業(yè)向標(biāo)準(zhǔn)化、

作為當(dāng)今世界不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化推動(dòng)了本科院校教育國(guó)際化的進(jìn)程,而國(guó)際化教育的主要目的是培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才,實(shí)現(xiàn)國(guó)際教育資源與人才資源的共享。為適應(yīng)本科院校教育國(guó)際化的需要，本書(shū)對(duì)國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開(kāi)了分析。本書(shū)首先分析了本科院校教育國(guó)際化與應(yīng)用型人才的基本理論，然后全面分析了本科院校國(guó)際化特色應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)的主導(dǎo)力量、培養(yǎng)的未來(lái)趨勢(shì)等。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容全面，適合本科教育的從業(yè)者與研究者閱讀。

開(kāi)展校園籃球活動(dòng)，應(yīng)將開(kāi)設(shè)校園籃球課程，組織籃球教學(xué)作為主體形式。校園籃球教學(xué)質(zhì)量的好壞，又直接影響籃球后備人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本書(shū)圍繞校園籃球教學(xué)與后備人才訓(xùn)練展開(kāi)研究，首先分析校園籃球教學(xué)體系建設(shè)、校園籃球教學(xué)改革與創(chuàng)新，其次探討我國(guó)校園籃球后備人才培養(yǎng)、校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，最后重點(diǎn)對(duì)校園籃球后備人才體能、心理、技戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)訓(xùn)練展開(kāi)研究。作者希望通過(guò)本書(shū)研究，為促進(jìn)我國(guó)校園籃球教學(xué)質(zhì)量的提升和籃球后備人才專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做出積極探索。

競(jìng)技體育是體育事業(yè)的重要組成部分。當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展存在一些問(wèn)題，如何解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平，促進(jìn)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展成為新時(shí)期中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展及體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要議題。本書(shū)主要對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究，首先分析競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)科基礎(chǔ)、理論與方法。其次對(duì)常見(jiàn)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練進(jìn)行研究。再次探討我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)和競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。最后研究我國(guó)競(jìng)技體育與其他體育事業(yè)的協(xié)同發(fā)展。本書(shū)邏輯清晰，內(nèi)容豐富，理論與實(shí)踐結(jié)合，對(duì)促

鄉(xiāng)村教育是建設(shè)社會(huì)主義新鄉(xiāng)村的重點(diǎn)工作內(nèi)容，綜合教育水平的提升，能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)文化水平發(fā)展，適應(yīng)于新鄉(xiāng)村的社會(huì)進(jìn)步需求。本書(shū)本書(shū)以鄉(xiāng)村教育的改革為主題，研究如何進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的振興與發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)，本書(shū)首先分析鄉(xiāng)村教育的科學(xué)內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)以及歷史嬗變；然后從鄉(xiāng)村教育與社會(huì)要素之間的關(guān)系、鄉(xiāng)村學(xué)校教育課程資源開(kāi)發(fā)、鄉(xiāng)村學(xué)校師生發(fā)展幾個(gè)層面探討鄉(xiāng)村教育治理問(wèn)題；之后基于鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題以及對(duì)國(guó)外鄉(xiāng)村教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的借鑒，探討鄉(xiāng)村教育振興的創(chuàng)新路徑；最后采用個(gè)案分析法對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村教育的振

《三語(yǔ)習(xí)得影響因素及有效路徑研究》從三語(yǔ)教育理論的視角，研究和探索具有民族語(yǔ)、漢語(yǔ)習(xí)得背景的少數(shù)民族學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，旨在尋求更為有效的途徑幫助少數(shù)民族學(xué)生提高三語(yǔ)習(xí)得的成效。首先，本書(shū)結(jié)合研究對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)影響三語(yǔ)習(xí)得的可控性影響因素變量進(jìn)行了重組；其次，本書(shū)采用了量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合、問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)體訪談相補(bǔ)充、SPSS多變量分析與AMOS結(jié)構(gòu)方程模型路徑分析相結(jié)合、理論建模檢驗(yàn)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相印證、大樣本調(diào)查與典型個(gè)案研究兼用的混合方式，從三語(yǔ)習(xí)得可控性影響因素變量組合入手對(duì)三語(yǔ)習(xí)得

黨的二十大報(bào)告提出要強(qiáng)化金融穩(wěn)定保障體系，守住不發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)底線。本書(shū)梳理現(xiàn)行金融科技治理機(jī)制存在的不足與問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其滯后于金融科技的發(fā)展，建立公正、有效的金融科技治理機(jī)制以防范復(fù)雜多變的金融科技風(fēng)險(xiǎn)成為中國(guó)的當(dāng)務(wù)之急。在借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家金融科技治理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本書(shū)采用理論分析與實(shí)證分析相結(jié)合的方法，探究中國(guó)金融科技安全治理的模式選擇，即在法經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下，建立事前預(yù)防、事中處理和事后救濟(jì)的金融科技創(chuàng)新治理模式有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)總效益的帕累托最優(yōu)。

中國(guó)內(nèi)地與香港資本市場(chǎng)互聯(lián)互通機(jī)制的實(shí)施是人民幣國(guó)際化和區(qū)域金融一體化進(jìn)程的重要里程碑，同時(shí)也是全球范圍內(nèi)的一次重大金融體制創(chuàng)新。與其他發(fā)展中國(guó)家或新興經(jīng)濟(jì)體的金融開(kāi)放政策有所不同，中國(guó)的金融開(kāi)放與人民幣國(guó)際化進(jìn)程緊密相連，而互聯(lián)互通機(jī)制正是以人民幣作為結(jié)算貨幣并通過(guò)離岸金融基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨境資本閉環(huán)管理的特殊機(jī)制，兼具“本幣驅(qū)動(dòng)”和“閉環(huán)監(jiān)管”的中國(guó)特色。互聯(lián)互通機(jī)制的橫空出世，意味著中國(guó)金融治理將從“境內(nèi)治理”逐步走向“跨境治理”�；ヂ�(lián)互通機(jī)制包括用于二級(jí)股票市場(chǎng)交易的滬港通（2014年推

胡大白教授是我國(guó)第一所民辦本科大學(xué)黃河科技學(xué)院的創(chuàng)辦人，中國(guó)當(dāng)代教育名家，河南省民辦教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，第十屆全國(guó)人大代表，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，第一、二屆中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)監(jiān)事會(huì)主席，第一、二、三、五屆河南省民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，第四屆河南省民辦教育協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)。她在教育實(shí)踐中將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想和世界先進(jìn)教育理念結(jié)合起來(lái)，根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和教育的實(shí)際，卓有成效地解決了在新的社會(huì)條件下為什么辦教育、辦什么樣的教育、怎樣辦好教育等問(wèn)題。本書(shū)主要對(duì)胡大白的教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了梳理和概括，以期