數(shù)字電路是電子技術(shù)領(lǐng)域中重要的一環(huán)，是電路的基礎(chǔ)。本書第一篇共三個(gè)章節(jié)，對(duì)面包板和電路實(shí)驗(yàn)所使用的全部元器件做了要點(diǎn)介紹，供讀者了解和掌握。第二篇按照電路功能類型，分八個(gè)章節(jié)列舉了30個(gè)實(shí)驗(yàn)電路。每個(gè)實(shí)例標(biāo)注了制作難度，提供完整的資料，包含電路方框圖、原理簡(jiǎn)介、裝調(diào)提示、電路原理圖、電路裝配圖和元器件清單。本書為全彩印刷，便于讀者特別是初學(xué)入門的讀者，帶來(lái)一種能夠直觀分辨元件種類、提升讀圖效率、加深對(duì)電路原理理解的方法。

本書采用雙色圖解的方式，結(jié)合大量現(xiàn)場(chǎng)維修圖片，詳細(xì)介紹了電動(dòng)自行車的維修基礎(chǔ)，維修工具的使用，電動(dòng)自行車的蓄電池、電動(dòng)機(jī)、控制器和充電器的故障診斷與維修，以及閘把、轉(zhuǎn)把、閃光器、喇叭等其他故障的檢測(cè)與維修，并附有電動(dòng)車常用英文對(duì)照、儀表面板與外部接線圖等維修資料供參考。本書內(nèi)容實(shí)用，重點(diǎn)突出，維修知識(shí)與維修實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)對(duì)關(guān)鍵知識(shí)和維修檢測(cè)操作附視頻講解，幫助讀者快速入門，全面掌握電動(dòng)自行車維修技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

超聲科基層醫(yī)生和低年級(jí)超聲科醫(yī)生學(xué)習(xí)超聲診斷有三個(gè)難點(diǎn)：第一，超聲操作性強(qiáng)，掃查手法很重要，對(duì)初學(xué)者是個(gè)難點(diǎn)；第二，超聲聲像圖與解剖圖對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)于初學(xué)者是學(xué)習(xí)難點(diǎn)；第三，新手所見(jiàn)典型病例和非典型病例的量都不夠，診斷和鑒別診斷困難。本書從以上難點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)全面地講解了肝臟、膽囊及膽道、胰腺、脾臟、腎及輸尿管、膀胱及前列腺、消化道、腹膜后及腹腔超聲檢查內(nèi)容，包括掃查基本手法、掃查要點(diǎn)、典型超聲圖像、臨床思維以及鑒別診斷等，超聲斷面圖、體位圖、手繪示意圖全面講解，超聲聲像圖與解剖圖對(duì)應(yīng)關(guān)系一目了然；掃

本書將分子動(dòng)力學(xué)理論與應(yīng)用相結(jié)合，以高質(zhì)量的代碼呈現(xiàn)分子動(dòng)力學(xué)模擬的底層邏輯與實(shí)現(xiàn)形式。內(nèi)容上，本書將在介紹分子動(dòng)力學(xué)模擬的經(jīng)典力學(xué)基礎(chǔ)、熱力學(xué)與經(jīng)典統(tǒng)計(jì)力學(xué)基礎(chǔ)之上，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的分子動(dòng)力學(xué)模擬程序引導(dǎo)讀者從零構(gòu)建模擬程序。此后，再逐步上升到模擬的高階知識(shí)，如模擬盒子與近鄰列表、經(jīng)驗(yàn)勢(shì)函數(shù)與機(jī)器學(xué)習(xí)勢(shì)函數(shù)、控溫與控壓算法、平衡態(tài)性質(zhì)、輸運(yùn)性質(zhì)的計(jì)算、基于路徑積分的量子分子動(dòng)力學(xué)模擬等內(nèi)容。

在城市更新工作中，規(guī)劃具有重要的作用。它是銜接現(xiàn)狀與目標(biāo)的重要工具，是指導(dǎo)實(shí)施的主要手段。本書主要圍繞城市更新及其規(guī)劃進(jìn)行研究，融入廣東、海南、河南、浙江、上海等省市的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要分為八大章：城市更新與城市更新規(guī)劃概述、各地城市更新實(shí)踐與發(fā)展趨勢(shì)、城市更新的總體規(guī)劃與專項(xiàng)規(guī)劃、對(duì)城市局部空間修復(fù)的城市更新規(guī)劃、面向小城鎮(zhèn)品質(zhì)提升的城市更新規(guī)劃、歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村的保護(hù)規(guī)劃、城市更新背景下的規(guī)劃實(shí)踐以及城市更新全過(guò)程工程咨詢�！俺鞘懈�新，規(guī)劃先行”。本書可供相關(guān)從業(yè)人員

作者斯特凡諾斯·克塞納基斯曾經(jīng)是雅典大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的高材生，取得英國(guó)曼徹斯特商學(xué)院MBA后，投身利潤(rùn)豐厚的媒體和廣告業(yè)。十年前，公司破產(chǎn)，家庭變故，生活給了他重重一擊。為了不陷入悲傷，他開(kāi)始嘗試每天記錄一件值得感謝的人或事。年復(fù)一年，這些由無(wú)數(shù)“感恩清單”累積而成的筆記本使他的人生發(fā)生了翻天覆地的改變。本書選取的98個(gè)真實(shí)故事全部來(lái)自這些筆記本，其中有作者對(duì)人的觀察、有與家人相處時(shí)的頓悟，以及對(duì)陌生人的隨意善舉等。在這些睿智、溫暖的日常敘述中，作者傳達(dá)了一個(gè)積極的人生信念：快樂(lè)可以在最簡(jiǎn)單和最意想不

本書以康德原著《純粹理性批判》《實(shí)踐理性批判》為基礎(chǔ)，解析康德的先天綜合命題何以可能的認(rèn)知觀，以及在對(duì)純粹理性批判的前提下，歸趣于理性自律的道德觀。分析與解證康德認(rèn)知與道德哲學(xué)的基本問(wèn)題及其邏輯推理進(jìn)路；闡釋它在對(duì)不同邏輯層次的理性機(jī)能進(jìn)行批判的過(guò)程中，在理論、方法問(wèn)題上所作出的貢獻(xiàn)與存在的問(wèn)題。以前者為軸心，從縱向探析與說(shuō)明康德在西方哲學(xué)史中所完成的哥白尼式的革命”；從橫向比較研究這場(chǎng)在“睡帽”中完成的德國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)，在認(rèn)知與科學(xué)、宗教與道德等不同層面、不同向度上，所產(chǎn)生的哲學(xué)爭(zhēng)論與后續(xù)效應(yīng)。由

學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)尊重差異、重視起點(diǎn)、關(guān)注過(guò)程、強(qiáng)調(diào)發(fā)展，是一種既有“教育”又有“人”的發(fā)展性評(píng)價(jià)。它彰顯了以人為本的教育評(píng)價(jià)理念，對(duì)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，科學(xué)考量教師的努力程度，客觀評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校按教育規(guī)律辦學(xué)，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展等均具有重要價(jià)值。學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)理念上指向立德樹(shù)人的目標(biāo)，貫徹面向全體學(xué)生的價(jià)值追求；在評(píng)價(jià)倫理上承認(rèn)差異，處處充盈著對(duì)生命個(gè)體獨(dú)特性的尊重；在評(píng)價(jià)主體上強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)性主體按照權(quán)重綜合出場(chǎng)；在評(píng)價(jià)方法上重視在遵循教育邏輯

干部教育培訓(xùn)教材體系的提質(zhì)增效，有利于把干部教育培訓(xùn)事業(yè)推向新境界。本書考察了一百多年來(lái)我國(guó)干部教育培訓(xùn)教材體系建設(shè)的歷史，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)能夠突出行政特色的干部教育培訓(xùn)教材體系框架，它們分別是公仆意識(shí)教材、公共基礎(chǔ)教材、專業(yè)主干教材、特色教材，首次為干部教育培訓(xùn)教材建設(shè)提供了一個(gè)完整的理論框架，使干部教育培訓(xùn)教材建設(shè)有“理”可鑒。依托該理論框架，對(duì)當(dāng)前我國(guó)黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)教材體系建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，最后針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，提出了優(yōu)化公務(wù)員培訓(xùn)教材體系提出了相應(yīng)的對(duì)策建議

本書以不對(duì)稱爭(zhēng)議解決協(xié)議為研究對(duì)象，通過(guò)比較研究與案例分析的方法，從不對(duì)稱爭(zhēng)議解決協(xié)議的概念、性質(zhì)、類型入手，并結(jié)合各國(guó)司法實(shí)踐對(duì)其效力的認(rèn)定，在對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與討論的基礎(chǔ)上，就我國(guó)在該問(wèn)題上的態(tài)度提出自己的觀點(diǎn)與建議。主要內(nèi)容分為六個(gè)部分：第一，不對(duì)稱爭(zhēng)議解決協(xié)議的基本問(wèn)題；第二，不對(duì)稱爭(zhēng)議解決協(xié)議的理論源起；第三，不對(duì)稱爭(zhēng)議解決協(xié)議的準(zhǔn)據(jù)法；第四，不對(duì)稱爭(zhēng)議解決協(xié)議之正當(dāng)性困境；第五，不對(duì)稱爭(zhēng)議解決協(xié)議之正當(dāng)性證成；第六，我國(guó)的不對(duì)稱爭(zhēng)議解決協(xié)議問(wèn)題。本書創(chuàng)新之處在于：首先，對(duì)“不對(duì)