AdobeCameraRaw是Adobe公司推出的一款修圖插件。近年來，CameraRaw的功能越來越強大，大部分攝影后期處理工作都可以通過它來完成，因此CameraRaw也受到越來越多攝影愛好者和專業(yè)攝影師的歡迎。 本書共12章，介紹了運用CameraRaw對照片進行后期處理的技法，主要內(nèi)容包括CameraRaw的相關設置，創(chuàng)建圖像初始化快照——還原點，基礎調(diào)整工具、局部精細調(diào)整工具的使用技法，高光比圖像的處理技法，圖像銳化和減少雜色功能的使用技法，用CameraRaw濾鏡特效處理照片的技法，

本書面向青少年、創(chuàng)客教育師生及喜歡動手的人群，作者使用LaserMaker激光建模軟件設計外觀結構，使用開源硬件Arduino、micro:bit、掌控板、樹莓派等作為主控，使用Mind+、Mixly、ArduinoIDE編寫程序，制作出有趣、詳盡、富有挑戰(zhàn)性和可操作性的案例來引導讀者，激發(fā)讀者對于動手造物的興趣，讓讀者在快樂中學習，將所學知識綜合應用在生活中，幫助讀者培養(yǎng)動手能力、邏輯思維能力、空間想象能力、編程能力，以及知識綜合運用能力。本書為師生提供了實用有趣的技術制作方案，激發(fā)動手愛好者

績效審計作為現(xiàn)代內(nèi)部審計的重要標志和組成部分，日益受到組織管理層、監(jiān)管方及其他利益相關方的重視，成為審計機構開展的主要業(yè)務類型之一。而對于如何做好績效審計，很多審計人員仍舊不得其法，本書便是一部績效審計實務指南。 本書匯集了作者團隊在績效審計領域多年的理論研究成果和豐富的實踐經(jīng)驗。作者在介紹了一些績效審計的基礎知識后，詳細論述了部門預算績效審計、大額專項資金績效審計、固定資產(chǎn)投資項目績效審計、股權投資項目績效審計、境外國有資產(chǎn)績效審計、科技資金投入績效審計、企業(yè)經(jīng)營管理績效審計、重大決策績效審計

作為2014年《行政訴訟法》修改的亮點之一，規(guī)范性文件附帶審查制度不僅具有從源頭解決糾紛、保障公民權利、維護法秩序統(tǒng)一的功能，而且有助于拓展《行政訴訟法》審查體系與行政訴訟制度功能。本書旨在從“制度層面、規(guī)范層面、事實層面”對規(guī)范性文件附帶審查制度展開系統(tǒng)研究：首先，從制度層面對規(guī)范性文件附帶審查制度展開整體分析，論述制度的內(nèi)涵、歷史演進、選擇動因與難題、審查理念、功能等；其次，從規(guī)范層面剖析規(guī)范性文件附帶審查制度的構造，包含啟動要件、審查標準、結果處理機制，在梳理司法案例的基礎上闡釋該制度司法

《歲華談箋錄：“鐵一號”紅樓與戴逸先生》詳盡地介紹了當代著名史學家戴逸先生的學術生活，為我們展現(xiàn)出一位大學者在歲月變遷中投身學術、矢志不渝的學術情懷，以及一位史學家為往圣繼絕學、為萬世開太平的學術抱負。書中介紹了戴逸先生的家鄉(xiāng)和其在北京的生活研究環(huán)境，展示出一位大學問家與社會環(huán)境之間的關系。描繪了先生的若干生活細節(jié)，介紹了作者與先生的交往和通信，分析了先生教書育人的方式與學術研究的脈絡，從中可以看出先生對中國歷史理解的深度與厚度，同時也反映出一位學者了不起的人品更在學問之上。通過戴逸先生撰寫的《

《出土文獻與早期道家》比較全面地對出土道家文獻及其思想進行了研究，對于先秦道家哲學的研究和還原具有重要意義。本書由五章組成，主要研究了郭店簡《老子》《太一生水》、上博簡《恒先》《凡物流形》、馬王堆帛書《經(jīng)法》《十六經(jīng)》《稱》《道原》的哲學思想。第一章研究了楚簡本《老子》的思想內(nèi)涵及其特征，第二章討論了《太一生水》的主要概念、命題、分篇及其學派性質(zhì)等問題，第三章深入檢討了《恒先》以“亙”和“亙先”為中心的兩個關鍵概念，第四章以“一”和“道”為中心討論了《凡物流形》的哲學思想，第五章著重論述了帛書《

本書以中醫(yī)藥中獨具特色的“香藥”為切入點，通過200余件（套）海上絲綢之路香藥、香文化的代表性文物和50余件現(xiàn)代香藥植物標本，以及豐富的文獻、圖表資料，講述唐宋時期海上絲綢之路與香藥的故事，弘揚以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神，彰顯中醫(yī)藥獨特的文化魅力和科學價值。

暫無

本書聚焦高等院校內(nèi)部治理體系與治理能力現(xiàn)代化分析，致力于深入剖析高等院校治理問題、系統(tǒng)思考內(nèi)部治理機理、提煉能力建設規(guī)律。全書共包括七章，分別論述高等院校治理的基本問題、理念定位與目標引領、機制設計與組織創(chuàng)新、規(guī)劃統(tǒng)籌與戰(zhàn)略塑造、能力建設與行為變革、教師發(fā)展與人才服務、氛圍營造與文化傳承。

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