本教材采用專題的形式對電影現(xiàn)象、電影某領域、某類題材，進行研討式教學，深入淺出。本教材含有21個專題。如：中國電影史書寫的范式更新、舊/新好萊塢電影的比較分析、大陸第六代導演的青春書寫、德勒茲電影理論與后結構微觀政治學、喜劇性電影的創(chuàng)造策略及用途、《黑鏡子三部曲》對當代影像文化的憂思、中外生態(tài)電影研究等，具有一定的創(chuàng)新性、針對性、可行性，比如對新浪潮電影、蒙太奇理論、生態(tài)電影、動畫片的角色等方面的探索，既有學術上的深度，也有一定的應用價值。

本專著關注康拉德的文藝思想�？道�德對文學藝術有自己的理解，他在《“水仙號”的黑水手》的序言中說：“我通過文字要表達的就是要讓你聽到，讓你感覺到——首要的是讓你看到�！边@句話充滿了印象主義的意味�？梢钥隙ǖ氖怯∠笾髁x在康拉德文學創(chuàng)作中有著舉足輕重的作用，但是康拉德的文藝思想包括了文學創(chuàng)作的各個方面。僅通過其作品以及作品的前言來分析其文藝思想是不夠的，我們尤其需要關注其書信中和文學界同行就文學展開的討論，以及他指導青年作家寫作的書信，在這些書信中有其大量的關于文學藝術的論述。有些西方學者認為康拉德的

這部隨筆集題為《文藝的心跳聲》，為中國計量大學教授李驚濤所著，李驚濤教授是中國作家協(xié)會會員，中國電視藝術家協(xié)會會員。多篇小說入選《新華文摘》《長江文藝·好小說》（選刊）及中國作協(xié)創(chuàng)研室編選的小說選本。作者四十多年來一直從事文藝研究、小說創(chuàng)作與文學專業(yè)的教學工作，已出版長中短篇小說集與文藝評論集多部。本書打通了學術界與創(chuàng)作界壁壘，所收文章、對話或演講實錄均為近作，深切當代文藝思潮與作家作品脈搏，可視為中國文藝生長的真實心跳，讀起來饒有興味。

本書是以文學欣賞所需的基本理論為框架，以介紹作品提高學生欣賞能力為目的寫作的，以具體的文學作品引導學生形象的感知、感受文學的魅力，掌握文學欣賞的方法�！拔膶W”“文學欣賞”“文學形象”“文學情感”“藝術真實”“文學語言”這六講通過文學作品形象的告訴學生什么是文學和文學欣賞�！暗湫偷哪Ｊ健薄暗湫偷奶卣鳌薄扒楣�(jié)”“環(huán)境”這四講指導學生欣賞敘事文學作品�！耙饩场边@一講是指導學生欣賞抒情性文學作品�！跋笳饕庀蟆敝饕�針對現(xiàn)代派文學作品�！氨瘎　薄跋矂　敝v解一些欣賞戲劇的基本方法。兒童文學和通俗文學各選取了最

盡管醫(yī)生們花了數(shù)年時間學習醫(yī)學知識，但是，很少有人熟悉醫(yī)事法學知識。在醫(yī)學教育中，法律知識僅占很小一部分，其中主要時間都花在行政法規(guī)方面，對醫(yī)療過錯訴訟中法律程序了解少之又少。這就是為什么，每個醫(yī)生都不希望被起訴，但當醫(yī)生第一次收到病人投訴的法院傳票時，醫(yī)生對隨后的關鍵節(jié)點完全沒有心理準備的緣由。本書為年輕醫(yī)生提供有關法律信息，培養(yǎng)醫(yī)生的法律意識。本書共分上下兩篇12章。內(nèi)容包括：醫(yī)生被起訴原因、溝通事宜、良好文檔的重要性、收到法院傳票后、何謂醫(yī)療過錯、應對醫(yī)療過錯訴訟的幾點基本知識、擬定書面證

間隙是有意識的決定和行動的特征,理性只能在間隙中發(fā)揮作用；理解行動中的理性，關鍵是理解間隙與向上適應指向的關系.約翰·塞爾界定了實踐理性經(jīng)典模型的六大主張，分析了它們?yōu)槭裁词清e誤的，并爭鋒相對地提出了他自己的實踐理性理論。他的一個核心觀點是只有非理性行為才由信念和欲望直接引起，例如，由癡迷或成癮而引起的行為。就理性行為而言，以信念和欲望的形式而出現(xiàn)的“原因”與以決定和行動的形式而出現(xiàn)的“結果”之間存在間隙。一是做出決定的理由與決定之間有間隙；二是決定與行動的開始之間有間隙；三是復雜行動的開始與行

財稅服務行業(yè)向財稅咨詢行業(yè)發(fā)展趨勢越加明顯，但專業(yè)財稅咨詢?nèi)藛T稀缺問題越發(fā)嚴重。一方面是行業(yè)拓展與轉(zhuǎn)型對高端財稅咨詢?nèi)藛T的強勁需求，另一方面是綜合能力強的財稅咨詢?nèi)藛T嚴重缺乏。財稅咨詢工作對財稅咨詢師的要求高，不僅僅要求具備扎實的專業(yè)技能、體系化的知識體系，還要求有相應的溝通能力、知識輸出能力、演講能力等綜合能力，而傳統(tǒng)的審計、稅務等人員等知識體系、工作模式固化，再加上財稅咨詢與傳統(tǒng)審計、鑒證業(yè)務、財務工作的巨大差異導致中介機構專業(yè)人員和企業(yè)財務人員轉(zhuǎn)型困難。本書從股權架構、戰(zhàn)略決策、財稅體系、

該專著是入選國家“雙高計劃”A檔專業(yè)群的核心成果，遵循方案設計、實踐檢驗、評價分析的研究思路，闡述了高水平專業(yè)群的建設路徑:一是實施現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃，領航高層次汽車人才培養(yǎng)；二是創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)范式，打造行業(yè)領先“金課”資源；三是引領教材與教法改革，打造行業(yè)領先的專業(yè)群學習生態(tài)；四是四維保障教師發(fā)展，打造職教一流教學團隊；五是對接產(chǎn)業(yè)校企協(xié)同，建成國內(nèi)一流實踐中心；六是院士領銜大師引領，打造一流技術技能平臺；七是構建“幫培研”服務體系，打造一流社會服務質(zhì)效；八是協(xié)同出海提質(zhì)增效，打造一流汽車職

本書是肖復興以親情為主題的散文集。懷念故去的親人，回憶在或平�；騽邮幍纳�活中家人之間愛和溫暖，以及這些樸素的情感怎樣深刻地影響了自己的命運和人生。平淡，甚至瑣碎的故事中，流露的是作者對愛、親情、生活的理解。有的文章是作者多年前的作品，作者重新做了修訂，并附上老照片。有的文章是最新創(chuàng)作，新作占到全書的一半。書稿共20萬字，老照片10余幅。

本書是一本紅色歷史小說，以20世紀20年代的中國為時代背景，以山東嶧縣地區(qū)為舞臺。主人公梁石生是一名大學生，他接受黨組織的工作安排，回到家鄉(xiāng)嶧縣傳播中國共產(chǎn)黨的革命思想，在回鄉(xiāng)途中與紀瑞民相遇，并展開一系列故事。書中也塑造了劉婉珍、孫美熙、紀瑞民、張福海、趙喜龍、田海東、郭西華、王佑純、梁嫻家等人物，在革命的歷史節(jié)點，通過中國共產(chǎn)黨的領導，他們的覺悟、理想、情感，牢記初心，不斷得到歷練和成長。小說同時反映了20世紀20年代嶧縣地區(qū)的風土人情，具有濃厚的地域特色。