本書主要論述君主如何才能管好臣民、穩(wěn)坐江山、富國強兵乃至稱王稱霸，亦即古人所謂的“帝王之學”。書中除了論述法術、權勢等主要內(nèi)容外，也論述了一些君主應該注意的道德修養(yǎng)、政治策略。書中不僅對原著有注釋，還有精煉曉暢的譯文，這些內(nèi)容凝聚了作者多年的研究成果，為研究法家經(jīng)典之作《韓非子》提供了寶貴的參考。本書不僅適合學者和研究者深入探究，也適合廣大讀者了解古代帝王的統(tǒng)治智慧和法家思想。閱讀本書，讀者可以更好地理解古代帝王的統(tǒng)治之道，以及他們?nèi)绾芜\用智慧和策略來實現(xiàn)國家的繁榮和穩(wěn)定。

在“數(shù)據(jù)資產(chǎn)化”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”“工業(yè)大數(shù)據(jù)”的推進中，工業(yè)大數(shù)據(jù)分析仍缺乏統(tǒng)一的指導方法，造成工業(yè)大數(shù)據(jù)分析項目質(zhì)量波動大，落地成功率低。CRISP-DM方法是機器學習領域的行業(yè)事實標準，但CRISP-DM僅僅是過程方法，對于每個階段或關鍵活動，沒有給出具體的行動指導。本書在CRISP-DM基礎上，細化了工業(yè)數(shù)據(jù)分析中的具體活動，針對關鍵活動提出了明確的形式化方法(例如，用系統(tǒng)動力學模型刻畫工業(yè)物理系統(tǒng)的運行機理，用領域模型描述物理系統(tǒng)間的概念關系，用數(shù)據(jù)處理流圖描述分析模型間的數(shù)據(jù)處理和依賴關

本書是作者十多年來實地深入考察山西，探訪文化遺產(chǎn)以及人文景觀的記錄。采用第一人稱講述方式，以地域為中心，按照晉中、晉北、晉南、晉東南四大地區(qū)板塊，透過古建介紹文化景觀、體現(xiàn)根植于建筑的歷史文化遺存，探索罕見留存的古建風貌，傳承中華文明的精華。

這是一本介紹經(jīng)濟學大師及其思想精華的圖書。它虛擬了16堂神秘課堂，每堂課都圍繞一個主題展開，并挑選一位合適的經(jīng)濟學大師講授。本書涉及土地、農(nóng)業(yè)、自由、價值、需求、邊際、二元論、保護、國家、計量、周期、危機、資本、生產(chǎn)、復蘇和博弈等16個經(jīng)濟學話題，配第、魁奈、李嘉圖、穆勒、馬歇爾、凱恩斯、薩繆爾森等16位經(jīng)濟學大師以漫畫形象出鏡，與讀者零距離互動，講授畢生理論精髓。在授課過程中，聽課人與大師們還有互動和交流。雖然，那些大師們是帶著“任務”前來授課的，但他們可不是如此“聽話”的嘉賓，還會時不時說些

運動包含但不局限于“體育”與“競技”，還涵蓋其他涉及體力、慣習、實踐與知識要素的身體活動。本書立足社會學理論視角和學科譜系，系統(tǒng)梳理了運動社會學的方法論范式和理論分析框架，介紹了不同理論之間的關聯(lián)、理論研究的核心觀點和熱點問題、代表性學者，并推薦了延伸閱讀書目，同時提供了該研究領域的基本分析框架和理論支撐對話體系，旨在進一步提升社會學研究者的基本素養(yǎng)、增強問題意識、擴展解釋路徑。本書適用于從事社會學、運動社會學和體育社會學研究的學者和研究生群體，以及對運動社會學和社會學感興趣的廣大讀者。

本書使用CGSS2010至2021年的數(shù)據(jù)，在梳理了以往對于平等、公平和公平感的相關研究和理論闡釋的基礎上，采用社會變遷的視角，分析了不同群體公平感的時期變化。研究發(fā)現(xiàn)，客觀階層在公平感上的差異變得更符合結(jié)構(gòu)決定論的假設，即高階層群體的公平感更高，這種時期變化主要可分為2010~2012、2013~2017、2018~2021年三個階段。本書進一步從隧道效應、結(jié)構(gòu)替換、制度改革、比較擴大、社會流動和文化價值觀變遷等多個角度，對不同階段影響不同群體公平感的機制進行了分析，針對每個角度，本書分別探討

本研究基于生育的相關理論，運用定量和定性相結(jié)合的方法，從生育價值的視角探討生育意愿與生育行為偏離的根源。不僅研究了數(shù)量偏離，還分析了性別偏離、生育時間和生育時間間隔偏離。相比以往研究，本研究在研究視角、對象、內(nèi)容和方法等方面都有所創(chuàng)新。厘清生育意愿和生育行為偏離背后的價值根源及其變動趨勢，有利于促進生育政策和相關經(jīng)濟社會政策配套銜接，努力推動解決群眾在生育養(yǎng)育方面的實際困難和后顧之憂，促進人口長期均衡發(fā)展。

在現(xiàn)代經(jīng)濟中，以互聯(lián)網(wǎng)技術為代表的新一代信息技術在經(jīng)濟領域的廣泛應用，是資本運動的必然結(jié)果�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術塑造了互聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)方式，改變了馬克思分析產(chǎn)業(yè)資本運動的物質(zhì)基礎，從而使產(chǎn)業(yè)資本運動具有新特征。互聯(lián)網(wǎng)技術條件下產(chǎn)業(yè)資本在執(zhí)行購買、生產(chǎn)和銷售各個職能過程中，形成互聯(lián)網(wǎng)金融、信息化生產(chǎn)和電子商務等新形式，并形成以互聯(lián)網(wǎng)金融、信息化生產(chǎn)和電子商務為新節(jié)點的產(chǎn)業(yè)資本運動�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術條件下，產(chǎn)業(yè)資本運動過程出現(xiàn)一些新經(jīng)濟現(xiàn)象，如虛擬資本膨脹和經(jīng)濟金融化、經(jīng)濟全球化、生產(chǎn)智能化和網(wǎng)絡化、商業(yè)壟斷化等。本書以

本書全方位描繪了海德格爾的共同體思想，以“共同體”為主題，從不同時期的海德格爾思想出發(fā)，立足于縱向與橫向、邏輯與歷史、理論與實踐的統(tǒng)一性邏輯，通過問題緣起、理論定位、歷史梳理三個緯度考察了該思想。(一)基于問題緯度展示海德格爾對形而上學問題的批判、重構(gòu)及影響，揭示出海德格爾關注“共同體問題”的最初因緣；海德格爾以“存在論”取代“傳統(tǒng)形而上學”,成就了當代哲學的“后形而上轉(zhuǎn)向”。(二)基于理論緯度系統(tǒng)性的闡釋海德格爾共同體思想的基本思路、實踐內(nèi)涵及其本質(zhì)特征，進而形成對海德格爾共同體思想的理性認知

本書以馬克思主義人學理論、社會存在與社會意識關系的理論、思想政治教育要素理論以及習近平關于高校思想政治教育的重要論述為理論基礎，立足新時代的宏觀語境，以大學生思想政治教育獲得感為論題，以獲得感的提升為旨歸，借助文獻研究法、調(diào)查研究法和跨學科研究法，從“獲得感”概念入手，首先對大學生思想政治教育獲得感進行“理論一般”的學理闡釋，如其內(nèi)涵實質(zhì)、構(gòu)成維度與基本特征；其次，切入新時代這一特定研究論域，從新時代大學生思想政治教育獲得感的生發(fā)語境出發(fā)，對新時代大學生思想政治教育獲得感的生成來源、生成過程與生