當今社會，學生和教師的心理問題日益突出。教育者漸漸認識到，學生不僅要學習學科知識，還要學習社會情感技能。當學習的天平向“學業(yè)成績”嚴重傾斜時，失衡就會發(fā)生，心理問題就會來襲。 社會情感學習是指個體習得和運用知識、技能與態(tài)度，來培養(yǎng)健康的自我認同、有效管理情緒、設定和實現合適的目標、同情和理解他人、建立和維持積極的人際關系，并做出負責任的決定。它有助于教師維護自己和學生的身心健康，培育學生的核心素養(yǎng)。 從“發(fā)揮優(yōu)勢，增強修復力”“身份認同、歸屬感與親社會技能”，到“情緒調節(jié)”“關系信任與溝通”

情緒是人對所發(fā)生事件的一種心理反應的表達，沒有好壞對錯之分，但需要更適切的表達。每一種被忽視的情緒背后都是人潛意識的心理需求，強烈過激的情緒和行為往往在表達者隱藏的深層次的需求。因此，看清和讀懂表層情緒和行為背后的情緒叢林才是發(fā)展情商的核心。本書作者沒有過多著墨于艱深的心理學理論，而是通過自己多年來在心理咨詢領域的體驗、覺察、反思，積累了眾多自身案例以及臨床心理咨詢案例，給讀者呈現了體驗和感受情緒的新視角，學會面對生活中的各種煩惱，更好地與情緒相處，逐步改變在親密關系、親子關系、家庭關系、工作關

走進18位精神疾病患者鮮活的世界，看見人世百態(tài)，體味人間悲喜在形形色色的人間悲歡和點點滴滴的人世溫情中，照見并療愈自己根據世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計，世界上每八個人中，就有一個人有精神障礙。精神障礙及其導致的社會精神健康問題涵蓋精神障礙、心理社會殘疾和其他與顯著痛苦、功能障礙或自我傷害風險相關的精神狀態(tài)。對精神科，社會大眾有誤解，患者也無所適從，求治時往往摸不清門檻，神經內科往往成為精神病患者尋求幫助的第一科室。精神科其實是非常接地氣的學科。在精神科，絕大多數臨床病例是常見的抑郁癥和焦慮癥等情緒障礙疾病

《新聞精神論》提煉了新聞精神的基本內涵，形成了三大命題：求實為本的科學精神、正義至上的人文精神、和諧為美的自由精神。專著圍繞三大命題，構建起了新聞精神論的基本體系，為后續(xù)新聞精神研究提供了重要參照。此次為新修版，訂正訛誤，根據時代發(fā)展調整文中一些說法，重新按新規(guī)范調整注釋、參考文獻格式，收錄本書出版后的重要書評。

《新聞價值論》運用多學科的知識和方法，在多維視野中展開對新聞價值的研究，開辟了諸多新的新聞價值研究領域，比如關于新聞價值主體與客體的研究、關于新聞價值中介的研究，特別是關于新聞價值創(chuàng)造、評價和實現等問題的探討，在已經出版的相關著作中還比較鮮見�！缎侣剝r值論》從傳播主體與收受主體間的關系出發(fā)，探討了雙重新聞價值客體的結構和屬性、新聞價值創(chuàng)造、評價、實現的雙重特點，為新聞價值研究提供了一條新的思路，具有重要的學術價值。此次為新修版，訂正訛誤，根據時代發(fā)展調整文中一些說法，重新按新規(guī)范調整注釋、參考文

《新聞主體論》不僅建構了系統(tǒng)的“新聞主體論”研究框架，并且初步形成了新聞主體論研究體系，為新聞活動主體研究提供了有益而重要的方法論思路�！缎侣勚黧w論》對新聞活動主體的不同類型——新聞信源主體、傳播主體、收受主體、控制主體、影響主體——做了全面系統(tǒng)的研究，對不同主體之間的關系，進行了深入、細致、系統(tǒng)的研究，彌補了以往研究的一些不足。此次為新修版，訂正訛誤，根據時代發(fā)展調整文中一些說法，重新按新規(guī)范調整注釋、參考文獻格式，收錄本書出版后的重要書評。

本書以目前流行的XilinxZYNQ-7000系列FPGA為平臺，以VerilogHDL和C/C++語言為基礎，結合作者多年的教學經驗，系統(tǒng)介紹了FPGA基礎知識及ZYNQ架構、VerilogHDL語法規(guī)則、組合/時序邏輯電路一般設計方法、數字邏輯電路HDL設計、SoC嵌入式開發(fā)及VitisHLS使用方法等內容。全書以PYNQ-Z2為開發(fā)平臺，以Vivado、Vitis和VitisHLS為開發(fā)工具，由淺入深、循序漸進，通過多個設計實例，讓讀者逐步掌握純FPGA設計、SoC嵌入式開發(fā)以及HLSIP

本書以貴州省喀斯特巖溶山區(qū)典型地質、氣象、地震和火災等典型災害為研究對象，介紹了巖溶區(qū)自然環(huán)境、資源與社會經濟發(fā)展現狀，較為系統(tǒng)的闡述了山區(qū)不同自然災害的類型、分布、成因規(guī)律與防災減災現狀。在此基礎上，開展了典型災害案例不同風險場景下的發(fā)展演化過程分析，從工程和非工程的角度論述了基于場景的綜合防災減災舉措，并提出了喀斯特山區(qū)綜合防災減災示范區(qū)建設規(guī)劃。

本書共有12章組成，重點針對功能性動作測試與評估、動作模式訓練、軀干支柱訓練、力量與旋轉爆發(fā)力訓練、速度與多方向移動訓練、能量系統(tǒng)發(fā)展、再生與恢復等方面的學術研究成果進行分析、提煉和概括，以期能夠為實踐工作者提供科學的理論指導。

在這部簡潔而全面的批判傳記中，里奇·羅伯遜通過弗里德里�！つ岵傻纳�活背景審視了他的作品。這本書追溯了尼采從接觸的古典學者到文化評論家的發(fā)展歷程，他用古希臘的標準來衡量德意志帝國。這種理論跟隨他走向先知，以查拉圖斯特拉的形象和反對現代自由主義價值觀的野蠻論戰(zhàn)者，提供了一種“未來哲學”。羅伯遜認為，尼采中期的作品對他的文化提供了一種微妙而深入的分析，比后來那些尖銳而經常引起爭議的作品更有價值。這本書還評估了尼采繼續(xù)啟蒙運動的主張，并表明他重視理性、證據和事實。如果沒有這些，尼采反對基督教的歷史案例將