本書為散文合集，收錄了作者本人的20多篇散文，共30余萬字。全書以描寫鄉(xiāng)愁為主，作者回顧自己的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)出濃濃的故土情懷、強(qiáng)烈的家國情懷。全書以大體量深度描寫一段有趣的往事，展現(xiàn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)貌以及生活在西部黃河谷地山鄉(xiāng)村民的凡常生活。

夕陽無限好，回憶趣味長;人生當(dāng)奮進(jìn)，切莫辜負(fù)黨。人的一生，消逝的是歲月,留下的是足跡。本書是回憶錄，是作者近八十年經(jīng)歷中的點(diǎn)滴，作者1965年5月16日入黨，曾參軍，入伍后在36143部隊(duì)服役，歷任戰(zhàn)士、班長、處長、36141部隊(duì)后勤部部長、黨委常委等職。本書從側(cè)面反映出中華民族從貧窮落后到國強(qiáng)民富所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨、奮斗歷程。從中啟示人們堅(jiān)信：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有改革開放就沒有民富國強(qiáng)，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持中國特色的社會(huì)主義道路，中國的明天就一定會(huì)更加美好。

“東南形勝、三吳都會(huì)、錢塘自古繁華�！焙贾菔且蛔鶜v史文化名城，也是風(fēng)景旅游勝地。 本書精選魯迅、朱自清、鄭振鐸、周作人、施蟄存、夏丏尊、張恨水、廬隱、梁得所等30余位文化名家的40余篇美文佳作，從多個(gè)角度生動(dòng)活潑地展示了老杭州的湖光山色、市井百態(tài)、文壇逸事、老杭州人的娛樂消遣、杭城印象等內(nèi)容，帶領(lǐng)讀者漫步水光瀲滟的西子湖畔，領(lǐng)略人間天堂的無限風(fēng)光，探秘千年杭城的尋常巷陌，品味悠閑自在的愜意生活。

本書精選魯迅、郁達(dá)夫、王魯彥、鄭振鐸、巴金、葉圣陶、施蟄存、劉白羽、林語堂、梁得所、樓適夷、鄭朝宗、郭風(fēng)、陳孔立、何為等40余位文化名家的近50篇美文佳作，從多個(gè)角度生動(dòng)活潑地展示了老廈門的海上風(fēng)情、胡里炮臺(tái)、文教生活、烽火歲月中的赤子之情、文壇軼事、鷺島印象等內(nèi)容，帶領(lǐng)讀者探秘海上花園的遺風(fēng)古韻，品味美麗琴島的獨(dú)特文化，漫步風(fēng)景如畫的海濱城市，享受忙里偷閑的消遣時(shí)光。

人終其一生都在做這三件事：找到自己，成為自己，活出自己。在這個(gè)過程中，我們可能會(huì)摔跤，會(huì)困惑，會(huì)動(dòng)搖，但跌跌撞撞的時(shí)候，總會(huì)有人幸運(yùn)地遇到微光，牽引著他們一路前行，朝著自己期望的方向走下去。 這本書是作者走到三十多歲時(shí)的一場駐足思考。他總結(jié)了自己過往人生每一次摔跤的經(jīng)驗(yàn)，真誠地交捧出來給到讀者們，它多維度聚焦女性成長、認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)、職場等各角度困惑，真實(shí)還原大家在面臨生活、家庭、職場、人際交往等場景時(shí)會(huì)遇到的問題，結(jié)合自己過往真實(shí)經(jīng)歷，有針對(duì)性地提出行之有效的方法和建議，真正做到幫助想那些渴望經(jīng)濟(jì)

老舍是20世紀(jì)杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家，他的幻想作品同樣出彩�！敦埑怯洝肥且徊烤哂锌苹蒙�彩的長篇小說，描述了我在火星上的貓國經(jīng)歷的一番奇遇。《寶船》講述了貧家小孩王小二偶得寶船、救助弱者，最后寶船失而復(fù)得的神話故事�！肚嗤茯T手》則是老舍根據(jù)藏族民間故事改編，講述了青蛙騎手與藏族頭人三女兒的愛情故事。

本書對(duì)教學(xué)的活動(dòng)、本質(zhì)、形式、功能、過程、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系、掌握知識(shí)與提高思想的關(guān)系、智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系、教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系、教學(xué)的階段、任務(wù)、意義、原則、方法與策略共計(jì)十六個(gè)基本問題，做出了對(duì)應(yīng)的考察；目的是將現(xiàn)行的簡單教學(xué)論，推進(jìn)到對(duì)應(yīng)教學(xué)論，以便為對(duì)等的教育建立起可靠的教學(xué)論基礎(chǔ)。在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對(duì)應(yīng)差異思維的基礎(chǔ)上，將三線定位思維推進(jìn)到了四線定位思維。

本書旨在比較量性研究與質(zhì)性研究的異同及各自的優(yōu)缺點(diǎn),使讀者不僅僅是作為一個(gè)日常觀察者，還是一個(gè)訓(xùn)練有素的專業(yè)研究者。具備對(duì)主性研究方法在英語教學(xué)中的價(jià)值的辯論的關(guān)鍵方面的知識(shí)和理解，深度思考、分析和解釋數(shù)據(jù)并嘗試創(chuàng)建一個(gè)完整而豐富的知識(shí)體系以便批判性地反思與證據(jù)和分析相關(guān)的問題-演示寫作、研究、交流和評(píng)估技能,質(zhì)性研究者在研究過程中，首先收集資料，其次分析文獻(xiàn)和正據(jù)，這需要良好的數(shù)據(jù)收集技能和方法，它們可為研究過程提供一個(gè)理論支撐，有明確的研究目標(biāo)以幫助發(fā)展這些數(shù)據(jù)收集技巧，并能里解主要的定性研

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展給企業(yè)經(jīng)營管理和價(jià)值創(chuàng)造帶來了很多變化，價(jià)值共創(chuàng)是近年來理論界和企業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本書作者基于服務(wù)主導(dǎo)邏輯理論，按照“理念-行動(dòng)-結(jié)果”的邏輯，分析了價(jià)值共創(chuàng)的影響因素，提出了顧客參與企業(yè)價(jià)值共創(chuàng)的理論模型。本書對(duì)服務(wù)主導(dǎo)邏輯、顧客參與、網(wǎng)絡(luò)嵌入和平臺(tái)能力，他們之間的關(guān)系以及對(duì)價(jià)值共創(chuàng)的作用機(jī)理進(jìn)行了分析和探討，提出價(jià)值共創(chuàng)作用機(jī)理為：在企業(yè)價(jià)值共創(chuàng)中，服務(wù)主導(dǎo)邏輯是理念，顧客參與和網(wǎng)絡(luò)嵌入是行動(dòng)，平臺(tái)能力是核心。本書創(chuàng)新提出平臺(tái)能力的中介作用，服務(wù)主導(dǎo)邏輯、顧客參與、網(wǎng)絡(luò)嵌入

本研究的主體結(jié)構(gòu)由三部分構(gòu)成：引言、第一章提出研究問題的理論根基和現(xiàn)實(shí)背景，二、三兩章由表及里深度挖掘并分析問卷、訪談和資料文獻(xiàn)涵括的轉(zhuǎn)向特征，進(jìn)行構(gòu)型分析和問題聚焦，四、五兩章圍繞研究主體并結(jié)合前文問題發(fā)現(xiàn)，透過實(shí)踐表象，從社會(huì)結(jié)構(gòu)范疇考察全媒體內(nèi)容生產(chǎn)向內(nèi)結(jié)構(gòu)的媒體重塑、向外嵌入社會(huì)的調(diào)適意義與路徑參照。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展、媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，大眾傳播的媒體格局與信息環(huán)境逐漸被融合消弭，以連接和共享為基本邏輯的全媒體傳播語境逐漸形成，本研究基于全媒體傳播這一具有時(shí)代性和中國化指向的研究語