本書旨在比較量性研究與質(zhì)性研究的異同及各自的優(yōu)缺點,使讀者不僅僅是作為一個日常觀察者，還是一個訓練有素的專業(yè)研究者。具備對主性研究方法在英語教學中的價值的辯論的關鍵方面的知識和理解，深度思考、分析和解釋數(shù)據(jù)并嘗試創(chuàng)建一個完整而豐富的知識體系以便批判性地反思與證據(jù)和分析相關的問題-演示寫作、研究、交流和評估技能,質(zhì)性研究者在研究過程中，首先收集資料，其次分析文獻和正據(jù)，這需要良好的數(shù)據(jù)收集技能和方法，它們可為研究過程提供一個理論支撐，有明確的研究目標以幫助發(fā)展這些數(shù)據(jù)收集技巧，并能里解主要的定性研

有句話叫作是人才不一定有口才，但是有口才必定是人才。在激烈的職場競爭中，擁有好的口才往往能事半功倍。書中講解了贊美、幽默、傾聽等職場口才的練習方法，與客戶、領導、下屬、同事等不同職場人士的溝通技巧，以及在宴會、茶館、咖啡館等不同場合的說話技巧和社交禮儀�！度巳硕夹枰�職場口才》是作者多年深耕職場口才教學實踐的成果，包含了豐富的演講理論和方法，同時書中列舉了大量拿來即可用的經(jīng)典場景案例，具有較強的實用性和指導性，幫助職場人士快速提升口才，順利實現(xiàn)職場進階。

本書是一本實用性極強的口才書。通過漫畫圖解的形式，分贊美、幽默、拒絕三部分來闡述日常交際中口才的意義和方法，讓讀者感受語言的高超智慧，同時希望能夠幫助讀者提升社交生活中的溝通能力，在任何場合都能清晰準確、生動形象地表達自己的想法與意圖。

生活中總有一些讓人不滿的事情，就像鞋里的沙子一樣，既影響我們的心情，又妨礙我們輕松前行。 我們要一直隱忍下去嗎？ No! 蓋伊·溫奇博士結(jié)合大量科學研究和執(zhí)業(yè)多年的臨床經(jīng)驗指出:面對不合理的事情，一味隱忍只會讓自己的利益受損，而反復抱怨不僅影響情緒和人際關系，也不能真正有效解決問題;你需要做的是，直接找到此事的負責人，用抱怨三明治的方法有效表達不滿，并提出合理訴求，這樣既能解決問題，又不損害你的身心健康，同時還可增進人際關系，讓你更加自尊自信!

"本書從公文寫作的基礎知識講起，逐步深入，呈現(xiàn)一條完整的公文寫作水平提升路徑，讓讀者通其術，懂其法，知其然，更知其所以然，從而建立一套完整的公文寫作知識體系。 本書共12章，分為5篇。第1篇“公文寫作基礎”，涵蓋公文的特點、規(guī)范、格式和成文要素等基礎知識；第2篇“公文寫作提升”，逐一剖析主要的法定公文和常用公文的寫法，并加入易混文體的辨析，從而大幅度增強實用性；第3篇“公文寫作進階”，深入揭示公文寫作的底層邏輯和寫作的全流程；第4篇“公文寫作高手養(yǎng)成”，就時間管理、寫作環(huán)境和素材管理幾個維度，

本書是對中國古典文獻符號學研究進行整理的文選。中國是一個符號學思想資源豐富的大國，為展現(xiàn)中國古典文獻的符號學研究的整體發(fā)展狀況，并對近代以來中國古代符號思想研究做一宏觀梳理，本書精選了中國學界關于中國古典文獻符號學研究的論文著作二十余篇，我們期望通過文選的方式盡可能展示中國符號學遺產(chǎn)研究的面向，引領來哲作更為深入系統(tǒng)之研究，并由此探究中國傳統(tǒng)的歷史文化結(jié)構(gòu)與思維方式、傳播特征。當然，面對海量的中國古典文獻的符號學研究論著，本文選掛一漏萬，在所難免，我們希望通過文選的示范吸引更多的學者參與到這一研

本書主要以大學英語教學為研究基底，對大學英語教學策略與創(chuàng)新模式進行研究。簡要概括了大學英語教學改革探究，分別從大學英語的語法教學、聽力教學、口語教學、閱讀教學、寫作教學五個方面對相關改革進行具體介紹。綜合介紹了高新技術下的大學英語教學的創(chuàng)新探索，對大學英語教學模式的創(chuàng)新加以簡要敘述。

語言變化與社會發(fā)展同步進行，英語教學作為一門應用型學科必須以社會發(fā)展的需要和學習者個人進步的需要為出發(fā)點，以幫助學習者適應社會的政治、經(jīng)濟及文化發(fā)展為目的。本書闡述了跨文化交際的理論，結(jié)合高校英語教學的方法探討跨文化英語教學理論的建構(gòu)、原則與方法，討論教學中教師與學生的角色，闡述跨文化英語教學中的測試與評價，力求為研究者、學習者提供全面的跨文化交際學習的素材和英語教學方面的一些啟示。全書結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容通俗，適合熱衷于跨文化語言教學、跨文化交際研究等領域的學習者閱讀與學習。

本教材圍繞“演講”與“口才”的相關知識點，共分為九個項目：認識口才、演講與口才、口才藝術、社交口才、論辯與論辯口才、朗誦口才、公關口才、談判口才、求職口才。每一個項目下又具體分為兩個或三個學習任務，每個學習任務都緊跟時代的脈搏，結(jié)合學生實際情況，巧妙地設置了語境，讓學生學習時感覺貼近學習、貼近生活，從而提高學習興趣。理論知識與經(jīng)典案例相結(jié)合，教學實際與經(jīng)典范文相結(jié)合，再加上“學練互動”，讓學生即學即練、做中學、學中悟，這不僅增強了教師教學的可操作性，還提高了學生學習積極性。 本書可以作為中等職

本書為學術專著。書稿融合了體裁分析對語篇宏觀結(jié)構(gòu)的分析優(yōu)勢和短語學研究對文本微觀特征的分析特色，采用“綜合對比分析模式”(ICM)，在英/漢語一語者學術語篇對比分析(CA)的基礎上，重點對漢語一語和二語學位論文摘要的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀特征予以了對比分析(CIA)。從體裁短語學角度，綜合對比分析是本書在研究方法方面的主要特色。將語步分析與語料庫方法融合則可揚長避短，既能揭示考察對象在句子層面上的語言實現(xiàn)手段，又可反映其在修辭語步/語階層面上的交際功能，以為意欲表達同類語步/語階功能者提供詞匯–語法特征