本書聚焦兒童社會工作的理論、政策和實踐的最新進展，以期推動兒童社會工作教學(xué)、實務(wù)和研究者的交流，提升相關(guān)從業(yè)人員的能力建設(shè)。本書上篇重點介紹兒童社會工作范疇、理論依據(jù)、政策進展、專業(yè)倫理價值等內(nèi)容，下篇包含了6篇兒童社會工作服務(wù)教學(xué)案例，涉及困境兒童救助、殘障兒童社會工作服務(wù)、兒童收養(yǎng)、基層兒童主任與兒童保護、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童之家建設(shè)、兒童友好型社區(qū)等兒童社會工作熱點議題，以期為從事兒童社會工作服務(wù)和研究的相關(guān)從業(yè)人員提供理論和實踐的參考。

“豐富人民精神世界”是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，當(dāng)代青少年作為以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的未來力量，其發(fā)展?fàn)顩r直接決定著我國未來發(fā)展?fàn)顩r，尤其是其精神世界的發(fā)展，直接影響著整個社會的精神面貌與發(fā)展趨向。因此，有必要重視并時刻關(guān)注當(dāng)代青少年精神世界的建構(gòu)與發(fā)展。 本書立足于文化的視角，將當(dāng)代青少年精神世界的建構(gòu)與文化結(jié)合起來，圍繞“當(dāng)代青少年精神世界的生成發(fā)展需要發(fā)揮文化的建構(gòu)作用”這一核心命題，綜合運用哲學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)等多學(xué)科的觀點和方法，對當(dāng)代青少

本書立足于人類歷史發(fā)展的戰(zhàn)略高度，歸依于全球化進程中的文化安全，從多個角度闡釋黨的青少年思想道德教育。

現(xiàn)代社會的典型特征為市場，到底何謂市場？學(xué)界的爭議較大。通過學(xué)術(shù)史梳理，市場的觀念并非一成不變，而是在流變，經(jīng)濟學(xué)追逐單一自由的市場，人類學(xué)通過嵌入性視角拓展出多元市場，新經(jīng)濟社會學(xué)訴諸市場的社會結(jié)構(gòu)。然而將這些理論分析當(dāng)代的中國市場時，均存在與事實的不符。緣由在于，一方面當(dāng)代中國有著明顯的市場政體特性，即體制轉(zhuǎn)型的推動；另一方面中國的市場實踐高于既有理論，即行動者在摸著石頭過河�；�于此，為了洞悉中國的市場實質(zhì)，本研究提出制度行動的分析框架，即自上而下的制度推動、自下而上的行動策略、兩者聚合發(fā)力

本書分析了女性主義與馬克思主義相結(jié)合的可能性與必要性，指出傳統(tǒng)的兩性平等觀念并未解決根本問題，反而加劇了性別間的對立。馬克思主義理論提供了一個更為全面的視角來理解性別不平等問題，女性解放不應(yīng)僅僅局限于爭取與男性相同的權(quán)利和地位，而是要放在整個人類解放的框架下來考量。傳統(tǒng)女性主義運動中出現(xiàn)的異化現(xiàn)象實際上背離了真正的解放目標(biāo)。只有將女性解放的目標(biāo)融入到消除所有形式異化的共產(chǎn)主義愿景中，才能實現(xiàn)兩性真正的和諧共生。本書通過四章內(nèi)容，探討兩性不平等的根源、傳統(tǒng)女性主義運動的局限性、異化理論的應(yīng)用，以及

抗戰(zhàn)時期，無數(shù)愛國青年學(xué)生不遠萬里奔赴延安，黨中央對廣大青年開展了理想信念教育，取得了豐碩的成果，為抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的勝利，提供了巨大的精神動力和智力支持。 本書分析了延安時期青年理想信念教育的形成和發(fā)展，總結(jié)了延安時期黨對青年理想信念教育的主要內(nèi)容、方法、特點，并就新時代如何總結(jié)創(chuàng)新延安時期青年理想信念教育提出了相關(guān)意見和建議，指出新時代加強青年理想信念教育，必須注重教育任務(wù)的接續(xù)，突出青年理想信念教育方向性、實效性，推動新時代青年理想信念教育的常態(tài)化、制度化。 本書為2018年

志愿服務(wù)是新時代大學(xué)生服務(wù)社會、砥礪自我、賦能成長的重要方式，志愿精神是志愿服務(wù)的價值表達和目標(biāo)追求。新時代大學(xué)生志愿精神培育，對于更好地堅持立德樹人，促進大學(xué)生全面發(fā)展，具有重要意義。本書梳理新時代大學(xué)生志愿精神培育的思想資源、內(nèi)在特點和時代意蘊，并基于實證研究，提出新時代大學(xué)生志愿精神培育以扶危濟困、淡泊名利、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尊老愛幼、善待他人、愛心善意，助人自助、守望相助、互幫互助為內(nèi)核，探求健全和完善內(nèi)生機制、運行機制、激勵機制和保障機制，通過發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用、營造校園文化的育人環(huán)境、夯

本書聚焦工會干部如何用好心理學(xué)知識，幫助推動工會工作，幫助職工更好提高主人翁意識，為社會主義現(xiàn)代化強國增添力量。注重對職工的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),組織開展職工喜聞樂見的群眾性文體活動,在做好物質(zhì)服務(wù)、生活服務(wù)的同時提供更高水平的精神和文化服務(wù)為宗旨，立足心理學(xué)知識與工會業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，突出可讀性、實用性。在深入基礎(chǔ)工會調(diào)研，走訪工會心靈驛站，結(jié)合工會實際工作需求的基礎(chǔ)上，從工會干部為什么要學(xué)習(xí)心理學(xué)入手，將工會業(yè)務(wù)工作中常見的職工心理現(xiàn)象進行梳理，旨在幫助支持工會干部開展工作時更加有效。

本書立足基層工會財務(wù)經(jīng)審制度，聚焦工會財務(wù)經(jīng)審實際工作，構(gòu)建財務(wù)經(jīng)審工作體系，開創(chuàng)首都工會工作的新局面，將基層工會的財務(wù)工作和經(jīng)審工作做了系統(tǒng)梳理，指導(dǎo)基層工會財務(wù)和經(jīng)審工作實務(wù)，對實務(wù)中基層工會財務(wù)工作經(jīng)常遇到的問題按照基層工會財務(wù)工作基礎(chǔ)知識、預(yù)算管理、收支管理、資產(chǎn)管理、會計核算、經(jīng)審工作六個方面進行了梳理和歸納，是一本權(quán)威又專業(yè)的指導(dǎo)圖書。

本書關(guān)注改革開放后的第一批留守兒童，材料來源于申請人在完成國家自然科學(xué)基金面上項目“留守經(jīng)歷的長期影響、作用機制與對策研究”過程中對137個曾為留守兒童的1980年及以后出生的成年人的深入訪談。書稿一方面從主位視角全方位地展示留守兒童們的生活現(xiàn)實，與全社會分享他們的悲歡離合、喜怒哀樂及回溯性思考；另一方面，書稿也借助質(zhì)性分析軟件Nvivo進行信息編碼，從客位視角做了關(guān)聯(lián)分析、問題概括與對策探討。*從材料角度看，本書立體而生動地展現(xiàn)和刻畫了個體“成為留守兒童”的原因、過程與長期影響，對于社會各界全