《體育健康傳播新視界——基于社交媒體語境》結(jié)合運用多維度、綜合性的研究方法，對該領(lǐng)域展開了全面切深入的剖析，旨在揭示其內(nèi)在規(guī)律、探尋優(yōu)化路徑，為推動社交媒體體育健康傳播的高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的理論與實踐支撐。本書的特點在于兼具理論深度與實踐可操作性。一方面，通過梳理大量國內(nèi)外相關(guān)研究成果，深入挖掘社交媒體與體育健康傳播的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建起完整的傳播模式理論體系，涵蓋傳播主體、內(nèi)容、媒介、效果評估以及傳播場景等關(guān)鍵要素；另一方面，結(jié)合實際案例分析不同社交媒體平臺（如微博、微信等）在體育健康傳播中的應(yīng)用

本書以高校體育教學(xué)的理論研究為基底，以體育訓(xùn)練實踐為導(dǎo)向，對高校體育教學(xué)與訓(xùn)練展開論述。開篇對高校體育教學(xué)做了概述，讓讀者對其有大致的了解；介紹了高校體育的教學(xué)方法；介紹了高校體育的教學(xué)模式；對高校體育訓(xùn)練理論及發(fā)展，從高校體育訓(xùn)練的理論、原理與方法、現(xiàn)狀與問題分析方面分別做了闡述；介紹了高校體育訓(xùn)練的內(nèi)容；介紹了高校體育運動項目的訓(xùn)練，從球類運動項目的訓(xùn)練、田徑類運動項目的訓(xùn)練、形體塑身類運動項目的訓(xùn)練三方面，為高校運動訓(xùn)練的體育課堂提出了針對性的指導(dǎo)方案。

《運動訓(xùn)練學(xué)熱點問題探蹊》一書為普通高等學(xué)校通識教育課程體系中的分布式課程教材。根據(jù)華東師范大學(xué)卓越育人的工作目標(biāo)以及“建立少而精、博而通、超越知識點、以思維傳授為特色的通識教育課程體系”要求，以運動訓(xùn)練學(xué)熱點問題為抓手，將運動訓(xùn)練學(xué)知識的傳授、價值觀念的傳遞和科學(xué)思維方法的確立等要素融入本教材的編寫過程中，以此提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，幫助其深入了解和掌握主修學(xué)科以外其他學(xué)科的理論、方法和工具。全書共5章，主要包括：（1）運動訓(xùn)練的研究概況；（2）運動訓(xùn)練的基本理論和實踐；（3）運動訓(xùn)練的

本書共分為四章，第一章介紹了中老年人為什么要進行力量練習(xí)，進行力量練習(xí)對身體有哪些好處；第二章闡釋中老年人進行力量練習(xí)的原則，并告訴他們?nèi)绾芜x擇力量練習(xí)器械；第三章以真人示范、分步驟圖解的方式講解適合中老年人的力量練習(xí)動作，這些力量練習(xí)動作按身體部位進行劃分，并提供了進階和退階動作，方便中老年人根據(jù)自己的身體情況選擇練習(xí)動作；第四章針對中老年人的身體特點，科普補充營養(yǎng)的知識；附錄部分提供了解決身體各種不適的力量練習(xí)方案。

《追尋興奮》是20世紀(jì)百科全書式大師諾貝特·埃利亞斯與他的學(xué)生埃里克·鄧寧合著的作品。全書以體育和休閑為線索，以論述體育與休閑在歷史進程中的起源、發(fā)展、變化，重新審視人類文明化過程，以及人與社會、歷史、具體歷史事件發(fā)展之間的關(guān)系。書中各篇圍繞體育運動的興奮來源、業(yè)余時間光譜、足球運動的發(fā)展演變、體育運動中的暴力與社會紐帶、體育運動與男性氣質(zhì)等角度展開，從社會學(xué)角度對體育這一日常生活的重要組成進行了理論提煉，并將體育運動的發(fā)展視為人類文明化過程的一部分，為理解體育運動的

本書分析了我國高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在新時代背景下的新形勢、新要求與新任務(wù)，并從高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍、高校服務(wù)平臺、社會服務(wù)平臺、“雙創(chuàng)”賽事、“雙創(chuàng)”培訓(xùn)、“雙創(chuàng)”訓(xùn)練計劃、成果轉(zhuǎn)化等多個層面進行調(diào)研分析，探討我國高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景、現(xiàn)實困囿及應(yīng)對策略。同時通過收集整理相關(guān)政策文件，從政策發(fā)展脈絡(luò)、重點領(lǐng)域、政策工具、執(zhí)行情況等不同維度對我國高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策發(fā)展現(xiàn)狀進行分析。基于對全國萬余名教師、學(xué)生、企業(yè)家連續(xù)三年的調(diào)研數(shù)據(jù)展開分析，較真實地反映了當(dāng)前我國高校體育產(chǎn)

《數(shù)字化體能訓(xùn)練》深入探討了數(shù)字化體能訓(xùn)練理論與實踐，旨在為讀者提供一套全面、系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)字化體能訓(xùn)練知識體系。全書共六章，涵蓋了數(shù)字化體能訓(xùn)練的基本概念、技術(shù)應(yīng)用、監(jiān)測評估、組織管理，以及運動損傷的預(yù)防和康復(fù)等內(nèi)容。本書強調(diào)了數(shù)字化訓(xùn)練在提高效率、精準(zhǔn)訓(xùn)練和科學(xué)評估上的優(yōu)勢，并結(jié)合了運動生理學(xué)、生物力學(xué)和心理學(xué)等理論基礎(chǔ)。此外，書中還討論了如何組建和管理訓(xùn)練團隊，制訂和執(zhí)行訓(xùn)練計劃，以及配置和優(yōu)化訓(xùn)練資源。本書可供體育科研人員、教練員、運動員、體育管理者以及對數(shù)字化體能訓(xùn)練感興趣的公眾參考閱

體育課教學(xué)具有以身體練習(xí)為主、運動負(fù)荷要合理、需要特定場地器材、組織教學(xué)復(fù)雜多變等特點，這決定了體育教師必須建構(gòu)豐富的學(xué)科教學(xué)知識，才能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力，以學(xué)生較為容易理解和高效的方式進行某個運動項目的學(xué)練。當(dāng)前我國學(xué)界關(guān)于體育教師學(xué)科教學(xué)知識（PE-PCK）的課堂呈現(xiàn)效果如何、受哪些因素影響的量化分析研究還較少。本研究研制了《體育教師學(xué)科教學(xué)知識（PE-PCK）課堂觀察分析量表》，修訂了《體育教師學(xué)科教學(xué)知識（PE-PCK）影響因素量表》，并運用兩個量表分別對中小學(xué)新手教師、熟手教師

本書著力體現(xiàn)機械系統(tǒng)和生命本體的深度融合,強調(diào)人體運動能量的收集與精準(zhǔn)管理,探索人體運動能量在生命體與機械體之間的產(chǎn)生、存儲和釋放機理,通過運動狀態(tài)感知匹配,構(gòu)建生機一體的能量精準(zhǔn)收集與遷移系統(tǒng),提出基于人體下肢膝關(guān)節(jié)做功的能量收集與跨肢體能量遷移方法,在人體運動過程中實現(xiàn)功能增強或者功能代償。本書可供機器人工程、機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、運動與康復(fù)醫(yī)學(xué)工程、康復(fù)醫(yī)療器械開發(fā)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的科研工作者和相關(guān)工程技人員閱讀使用,也可作為高等院校相關(guān)專業(yè)師生的教學(xué)參考書。

本書從高校體育教學(xué)的理論內(nèi)涵講起，論述了高校體育教學(xué)模式的構(gòu)成要素、發(fā)展方向、特征、功能，高校體育教學(xué)四種模式的應(yīng)用與創(chuàng)新，包括游戲教學(xué)模式、程序教學(xué)模式的應(yīng)用與創(chuàng)新等，進而延伸至高校體育教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，從理論到實踐，由淺入深，整體架構(gòu)明了，能夠讓讀者對高校體育教學(xué)模式有個清晰的認(rèn)知。