本書(shū)聚焦兒童社會(huì)工作的理論、政策和實(shí)踐的最新進(jìn)展，以期推動(dòng)兒童社會(huì)工作教學(xué)、實(shí)務(wù)和研究者的交流，提升相關(guān)從業(yè)人員的能力建設(shè)。本書(shū)上篇重點(diǎn)介紹兒童社會(huì)工作范疇、理論依據(jù)、政策進(jìn)展、專(zhuān)業(yè)倫理價(jià)值等內(nèi)容，下篇包含了6篇兒童社會(huì)工作服務(wù)教學(xué)案例，涉及困境兒童救助、殘障兒童社會(huì)工作服務(wù)、兒童收養(yǎng)、基層兒童主任與兒童保護(hù)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童

陳平原教授是當(dāng)代最主要的五四講述者之一，他將自己的人生際遇和學(xué)術(shù)追求融入五四研究，不僅將五四視為中國(guó)20世紀(jì)歷史上的重要事件，更將其看作一個(gè)重要的思想資源和學(xué)術(shù)話題。作為“五四研究”三書(shū)之一，本書(shū)偏向陳平原教授的“有我之學(xué)”，它并非立論謹(jǐn)嚴(yán)的史著，追求的是能夠“具有某種內(nèi)在精神力量”。本書(shū)共分五輯，并有附錄。文章長(zhǎng)短及

青年是祖國(guó)的未米，青年學(xué)生是其中最有知識(shí)、最有活力、最有影響力和號(hào)召力的群體。青年學(xué)生的政治底識(shí)、政治信仰、政治立場(chǎng)、政治方向、政治本領(lǐng)等扶況，關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義中業(yè)的前途命運(yùn)，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)意義重大。中國(guó)共產(chǎn)黨緊扣“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人〞這一根本性問(wèn)題，根據(jù)新時(shí)代青年學(xué)生的身心特點(diǎn)，確立了對(duì)青

本書(shū)以?xún)和�社�?huì)工作領(lǐng)域的具體實(shí)踐和突出問(wèn)題為對(duì)象開(kāi)展研究，通過(guò)具體的探索、介入和服務(wù)案例實(shí)務(wù)，呈現(xiàn)了兒童社會(huì)工作對(duì)促進(jìn)兒童保護(hù)、服務(wù)和發(fā)展的重要價(jià)值和積極作用。全書(shū)共分六章，分別涉及單親家庭兒童親子矛盾的社會(huì)工作介入服務(wù)、農(nóng)村留守兒童家庭照顧的社會(huì)工作實(shí)務(wù)研究、小學(xué)生校園欺凌行為的社會(huì)工作介入研究、困境兒童的社區(qū)服務(wù)研

兒童青少年團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)指南是一本兒童青少年團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的指導(dǎo)手冊(cè)。 本書(shū)系統(tǒng)介紹了兒童青少年團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的理論與實(shí)踐，并將品格教育、反思和評(píng)估納入到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)中。本書(shū)共包含8章，第1章到第4章介紹了團(tuán)隊(duì)建設(shè)概論、成功建設(shè)團(tuán)隊(duì)的基本要素，以及兒童青少年團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中的安全策略，對(duì)建立和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力、溝通力、自

本書(shū)分為青年發(fā)展總報(bào)告、重點(diǎn)青年群體發(fā)展報(bào)告、青年發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域報(bào)告、青年組織研究四篇。收錄了《改革開(kāi)放40年青年發(fā)展的巨大進(jìn)步及其基本經(jīng)驗(yàn)》《馬克思主義經(jīng)典理論在青年中的傳播研究》《世界主要國(guó)際青年組織發(fā)展現(xiàn)狀及我國(guó)倡導(dǎo)成立新型國(guó)際青年組織的可行性研究》

本書(shū)以培養(yǎng)青少年思想政治教育基層工作者為目標(biāo)，課程模塊和任務(wù)設(shè)置立足實(shí)際工作崗位、職責(zé)和過(guò)程，具體內(nèi)容直接瞄準(zhǔn)具體工作情景和可能遇到的問(wèn)題。課程通過(guò)教學(xué)既要實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好必要知識(shí)儲(chǔ)備，又要留足知識(shí)拓展空間和辯證思考余地；既要實(shí)現(xiàn)帶領(lǐng)和督促學(xué)生熟悉研練足夠工作方法、技能，又要對(duì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能獲得一定立體感受與

本書(shū)以廣東中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施工作為例，以相關(guān)青年調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，剖析了青年政策創(chuàng)新自上而下的內(nèi)在邏輯，全景展示了政策出臺(tái)、政策文本的效能轉(zhuǎn)化以及統(tǒng)計(jì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)的過(guò)程與鏈條，并詳細(xì)梳理了從省到地市再到區(qū)縣青年政策的創(chuàng)新、探索與實(shí)踐。

本書(shū)是由共青團(tuán)廣東省委牽頭出版的，是展示改革開(kāi)放前沿陣地青年群體的精神風(fēng)貌和青年研究成果的著作，對(duì)當(dāng)前青年思想引領(lǐng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、心理健康指導(dǎo)、青年參與社會(huì)治理、青年中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等方面做出了深入的研究，為做好青年工作提供了重要的智力支持。作為研究新時(shí)代各領(lǐng)域青年群體和青年工作的社會(huì)科學(xué)著作，本書(shū)具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和重

本書(shū)內(nèi)容以新時(shí)代中國(guó)社會(huì)歷史方位為敘事背景研究青少年道德信仰的觀念演進(jìn)和基本指向，深刻闡釋青少年道德信仰的認(rèn)同模式和生成規(guī)律；從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面全景展現(xiàn)青少年發(fā)展任務(wù)與新時(shí)代道德建設(shè)的內(nèi)在耦合性，深刻揭示青少年道德信仰認(rèn)同與生成的復(fù)雜境遇和實(shí)踐路向；從家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人四個(gè)維度梳理青少年道德信仰實(shí)踐生成的默化路徑