《直面人類未來(lái)：2021年度人類社會(huì)發(fā)展十大科學(xué)問(wèn)題解讀》以第三屆世界科技與發(fā)展論壇發(fā)布的2021年度人類社會(huì)發(fā)展十大科學(xué)問(wèn)題為基礎(chǔ)，由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行權(quán)威解讀，深入挖掘生態(tài)、醫(yī)療、信息領(lǐng)域與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題，以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料為依據(jù)，結(jié)合人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，闡述當(dāng)下面臨的現(xiàn)狀和主要問(wèn)題，展望未來(lái)發(fā)展

《電子信息類專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教程》面向電子信息類專業(yè)的專業(yè)創(chuàng)新課程教學(xué)，提供以項(xiàng)目為中心的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容�！峨娮有畔㈩悓�業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教程》由12章組成，在內(nèi)容上，注重智能控制器與電子技術(shù)的結(jié)合，以分層次、分階段、循序漸進(jìn)的模式，對(duì)基于Arduino開(kāi)源硬件的基本原理、開(kāi)源硬件的編程方法和細(xì)節(jié)、外圍部件及傳感器應(yīng)用等環(huán)節(jié)做了

本書(shū)結(jié)合國(guó)家政策與發(fā)展戰(zhàn)略,通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)、豐富的案例和課堂活動(dòng),全面介紹了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，提升就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本書(shū)分為就業(yè)篇與創(chuàng)業(yè)篇，共11章，其中第一至第四章對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了介紹，第五至第十章對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了介紹，最后一章則對(duì)互

關(guān)注學(xué)生發(fā)展是教育及教育研究的應(yīng)有之義。學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r究竟如何，有什么發(fā)展需求，人們?cè)撊绾巫龀龌貞?yīng)，這是教育者及教育研究者必須回答的一些問(wèn)題�！对瓌�(chuàng)性教育研究探索：基于PISA2018中國(guó)四省市調(diào)查數(shù)據(jù)的學(xué)生發(fā)展研究》選取學(xué)生總體生活滿意度、學(xué)生學(xué)業(yè)情緒體驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)型思維表現(xiàn)、學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力、學(xué)生需要怎樣的教學(xué)支持

《家庭儀式傳播研究》援用傳播的儀式觀、儀式傳播、互動(dòng)儀式理論等傳播學(xué)理論，論證了儀式和傳播的同一性，并結(jié)合中國(guó)本土的家庭儀式實(shí)踐，提出家庭儀式傳播的概念，即家庭成員之間形式化的、重復(fù)性的、象征性的、情感性的符號(hào)互動(dòng)行為。象征是家庭儀式作為傳播行為的核心屬性，也是家庭儀式傳播區(qū)別于家庭常規(guī)的重要特征。通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)

《非遺榮昌——重慶市榮昌區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄匯編》是首套系統(tǒng)記錄重慶市榮昌區(qū)入選各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄叢書(shū)之一，涵蓋民間文學(xué)，傳統(tǒng)音樂(lè)，傳統(tǒng)舞蹈，傳統(tǒng)戲劇，曲藝，傳統(tǒng)體育、游藝與雜技，傳統(tǒng)美術(shù)，傳統(tǒng)技藝，傳統(tǒng)醫(yī)藥，民俗，共十大類別，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的基本內(nèi)容，展示了榮昌區(qū)人民世代相傳的

本書(shū)旨在幫助讀者全面了解中國(guó)國(guó)際學(xué)校的世界圖景和自身發(fā)展情況，共七個(gè)章節(jié)。第一章梳理了國(guó)際學(xué)校的產(chǎn)生、內(nèi)涵和外延；第二章介紹了全球國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況，包括總體趨勢(shì)、主要英語(yǔ)和非英語(yǔ)國(guó)家海外國(guó)際學(xué)校布局情況；第三章總結(jié)了主要發(fā)達(dá)國(guó)家海外國(guó)際學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；第四章闡述了在華國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況，包括在華國(guó)際學(xué)校的定義、類型、發(fā)展

本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言、系統(tǒng)的知識(shí)和豐富的案例，全面介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相 關(guān)知識(shí)，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)精 神與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)掘與團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與風(fēng)險(xiǎn)防范、新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)立與 管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等內(nèi)容。通 過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)與豐富的

本書(shū)是為幫助大學(xué)生更好地了解心理健康、更好地提升自身心理素質(zhì)而編寫(xiě)的。大學(xué)生可從本書(shū)中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解心理素質(zhì)提升及心理自助與互助的方法，從而打造自身的“軟實(shí)力”——心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。本書(shū)共12章，主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康、大學(xué)生健全自我意識(shí)塑造、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，新媒體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。本書(shū)以新媒體的理論與視角，重點(diǎn)詮釋新媒體及互聯(lián)網(wǎng)思維下各種新型媒體文本寫(xiě)作，構(gòu)架上貫穿新媒體文案認(rèn)知、新媒體文案策劃、新媒體文案思維模式、新媒體文案寫(xiě)作表達(dá)，新媒體平臺(tái)文案實(shí)務(wù)，以知乎、豆瓣、簡(jiǎn)書(shū)等知識(shí)類平臺(tái)、微信、微博、頭條等傳播類平臺(tái)、抖音等視頻直播類平臺(tái)作為文案創(chuàng)作的寫(xiě)字