《中國當(dāng)代學(xué)前教育：多元而具創(chuàng)造力的教育生態(tài)》遴選了學(xué)前教育近10年的改革與創(chuàng)新亮點，向大家展示學(xué)前教育從理論到實踐的發(fā)展成果。內(nèi)容涉及學(xué)前教育政策變遷、財政改革、學(xué)前教育理論的發(fā)展和觀念的轉(zhuǎn)變、幼兒園課程改革和游戲的發(fā)展、幼兒教師隊伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展、民辦學(xué)前教育發(fā)展等，對幼兒園普惠政策頒布如何響應(yīng)家長需求，如何提高學(xué)

讀書苦,讀書累,讀書很無味。為什么要讀書,為什么要認真學(xué)習(xí)?讀書是了誰?是為了父母,還是為了自己?讀書能夠讓人變得聰慧、謙虛、有學(xué)識,成為一個優(yōu)雅且出色的人。每個孩子都要在成長期認真學(xué)習(xí),才能擁有一個燦爛的未來。本書根據(jù)成長期孩子的特點,針對生活中很多孩子學(xué)習(xí)熱情不高、動機不足的問題,結(jié)合發(fā)人深省的現(xiàn)實生活故事,幫助孩

本書以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo),結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況、身心發(fā)展特點編寫,簡要介紹了大學(xué)生的心理健康理論知識,并具體針對大學(xué)生在認知、情緒、意志、行為等過程心理和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點進行了分析。本書對大學(xué)生在大學(xué)適應(yīng)、自我意識

本書對武術(shù)運動在高校中的發(fā)展進行研究，涉及高校武術(shù)概述、高校武術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置、高校武術(shù)套路課程教學(xué)、高校散打武術(shù)課程教學(xué)、高校武術(shù)導(dǎo)引養(yǎng)生課程教學(xué)。

本書著力在實踐中探索高校院系資料室閱讀推廣活動的運行機制，為高校院系資料室專業(yè)讀者提供更好的閱讀服務(wù)。全書分為3篇。從理論探索、實踐案例、未來發(fā)展等視角介紹了高校院系資料室在實踐中的推陳出新，與時俱進。理論探索篇努力探索閱讀推廣理論構(gòu)建，對國內(nèi)外資料室的研究現(xiàn)狀做了一定的研究分析。實踐案例篇將作者十多年的獨立承擔(dān)的閱讀

《環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編》為生態(tài)環(huán)境類課程思政提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容與案例，主要介紹了習(xí)近平生態(tài)文明思想的中國實踐、中國古代生態(tài)思想及實踐、社會主義生態(tài)文明新理念、可持續(xù)發(fā)展理念與內(nèi)涵、大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育、課程思政與師德師風(fēng)建設(shè)、課程思政與工程倫理教育、我國大江大河的生態(tài)治理實踐和生態(tài)環(huán)境保護的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容

這是一本指導(dǎo)家長如何對孩子提要求的親子教育圖書，也是作者前作暢銷書《回應(yīng)》的姊妹篇。全書圍繞怎樣對孩子提要求，孩子能接受并樂意去做展開，展現(xiàn)了各種常見情景下的案例，以及如此提要求背后的心理學(xué)原理。通過實際場景，父母們可以反思自己過去的親子溝通問題，也可以提升親子溝通認知，從而讓親子溝通更有效更順暢。對孩子提出合理而適當(dāng)

本教材根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的要求編寫，總結(jié)和吸納了近年來國內(nèi)外大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)方面的最新成果以及教學(xué)實踐經(jīng)驗。本教材共分為兩個部分，職業(yè)發(fā)展部分主要包括五個項目：規(guī)劃職業(yè)生涯，自我探索，職業(yè)探索，職業(yè)決策，以及確立與實現(xiàn)職業(yè)生涯目標；就業(yè)指導(dǎo)部分主要包括四個項目：大學(xué)生就業(yè)形勢分析，準備求

本書是“中國基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍皮書（2020—2021）”的研究成果，聚焦數(shù)據(jù)驅(qū)動的規(guī)�；�因材施教，探索“人人皆可成才”時代命題的教育解決方案�！禕R》本書立足規(guī)�；�因材施教的時代背景，梳理了因材施教思想的發(fā)展脈絡(luò)以及國內(nèi)外推進因材施教的政策脈絡(luò)，構(gòu)建了包括過程邏輯、數(shù)據(jù)邏輯與協(xié)同邏輯在內(nèi)的數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)模化因材施教的總

大概念是素養(yǎng)教育的抓手。大概念是指學(xué)科教育中少而精的主要思想和概念，是學(xué)科的代表性概念。真實性和跨學(xué)科性都是大概念的重要特征。大概念之所以被重視是因為它是深層次的、有意義的、可遷移的核心觀念，它能夠聯(lián)結(jié)學(xué)科知識點，體現(xiàn)其學(xué)科思想及核心觀點。本書介紹了大概念視角下的單元學(xué)習(xí)的理念，講解了指向核心素養(yǎng)落地的大概念教學(xué)設(shè)計，