親子活動(dòng)共成長(zhǎng)：家長(zhǎng)能力（小學(xué)低年級(jí)）

《學(xué)前教育史》力求內(nèi)容全面、系統(tǒng)，以幫助讀者從整體上把握中外學(xué)前教育發(fā)展的歷史及其規(guī)律。全書(shū)共分上下兩編。上編為中國(guó)學(xué)前教育史，主要包括六章內(nèi)容：古代學(xué)前教育實(shí)踐、古代學(xué)前教育思想、清末時(shí)期學(xué)前教育、民國(guó)時(shí)期學(xué)前教育、著名教育家的學(xué)前教育思想、中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育。下編為外國(guó)學(xué)前教育史，主要包括六章內(nèi)容：古代學(xué)前教育、近代

本書(shū)主要介紹知識(shí)系統(tǒng)、知識(shí)服務(wù)、知識(shí)管理及知識(shí)工程的相關(guān)內(nèi)容，共三個(gè)部分。第一部分主要介紹知識(shí)系統(tǒng)與知識(shí)服務(wù)，這部分從知識(shí)的定義出發(fā)，闡述知識(shí)服務(wù)的產(chǎn)生及與知識(shí)系統(tǒng)的關(guān)系，并詳細(xì)介紹了四種典型的知識(shí)系統(tǒng)，著重介紹其發(fā)展歷史、種類特征和體系框架等。第二部分主要介紹知識(shí)管理與知識(shí)工程，這部分內(nèi)容圍繞知識(shí)管理展開(kāi)，涵蓋知識(shí)管

思維導(dǎo)圖小學(xué)生英語(yǔ)作文

《重新出發(fā)：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中國(guó)媒體轉(zhuǎn)型研究》緊扣“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”這一時(shí)代背景，從移動(dòng)性、社交性、地方性這些特征出發(fā)，從媒體、內(nèi)容與用戶三個(gè)維度，考察移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶給中國(guó)新聞界的沖擊，以及中國(guó)媒體應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的轉(zhuǎn)型策略。加速、馴化、情感性、隱喻、制度創(chuàng)業(yè)等理論概念首次被用于考察媒體轉(zhuǎn)型，平臺(tái)、論證結(jié)構(gòu)、受眾觀等理論概念首次運(yùn)用經(jīng)

本書(shū)作為乒乓球裁判工作的教學(xué)性、指導(dǎo)性、參考性書(shū)籍，系統(tǒng)全面地歸納了乒乓球裁判工作的基本知識(shí)，除了對(duì)傳統(tǒng)的裁判競(jìng)賽規(guī)程進(jìn)行梳理，還引入拓寬了當(dāng)今優(yōu)秀乒乓球裁判員應(yīng)具備的臨場(chǎng)條件以及進(jìn)步方向，更前瞻性地分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下乒乓球裁判工作、器材設(shè)施等該如何更新?lián)Q代，為乒乓球裁判隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展提供了有效路徑，為乒乓球事業(yè)

本書(shū)按高中生物知識(shí)體系分為二十二個(gè)板塊，每一板塊首先分析、歸納核心知識(shí)和核心問(wèn)題，為學(xué)生列舉出該板塊高頻高點(diǎn)和易混知識(shí)點(diǎn)，其次通過(guò)典型例題分析進(jìn)行解題示范，最后提供相應(yīng)的針對(duì)練習(xí)，強(qiáng)化鞏固墻面所學(xué)。本書(shū)聚焦了高中生物全教材的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)中易錯(cuò)易混問(wèn)題，詳略取舍得當(dāng)，編排設(shè)計(jì)精妙，既是高中生同步學(xué)習(xí)和總結(jié)復(fù)

數(shù)字信息是基于數(shù)字技術(shù)的信息。在新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，數(shù)字信息成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的關(guān)鍵性生產(chǎn)要素或資源，大數(shù)據(jù)成為一種有價(jià)值的資源，促發(fā)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)和游戲規(guī)則等方面發(fā)生根本性的變化，在這些方面中國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施及法律制度準(zhǔn)備還不充足。本書(shū)從網(wǎng)絡(luò)交易的市場(chǎng)監(jiān)管、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)市場(chǎng)行為演變與競(jìng)爭(zhēng)秩序監(jiān)管、新興信息消費(fèi)的環(huán)

本書(shū)圍繞“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與促進(jìn)機(jī)制”這一主線，在界定“鄉(xiāng)村教師”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)促進(jìn)機(jī)制”等概念的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討；立足實(shí)證調(diào)查，全面分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀；基于個(gè)案調(diào)查與專家征詢的結(jié)果，剖析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；通過(guò)借鑒教育發(fā)達(dá)國(guó)家鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)機(jī)制的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，基于

本書(shū)以“雙一流”戰(zhàn)略為時(shí)代背景，以河北省為個(gè)案，堅(jiān)持理論探討與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合、整體分析與個(gè)案剖析相結(jié)合的研究思路，重點(diǎn)探討河北省深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策�！禕R》本書(shū)主要分為理論維度、實(shí)踐維度、學(xué)科維度三個(gè)部分。理論維度部分主要圍繞地方政府競(jìng)爭(zhēng)與地方高水平大學(xué)建設(shè)之間的關(guān)系展開(kāi)分析，以地方政府競(jìng)爭(zhēng)理論、