本書(shū)系統(tǒng)闡述了“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的內(nèi)涵、特征及當(dāng)代意義，指出了“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)高等工程教育產(chǎn)生的影響，對(duì)不同類型工程人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了新要求，論述了高等工程教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯和要義特點(diǎn)，揭示了外部與內(nèi)部核心要素及其結(jié)構(gòu)關(guān)系，分析了現(xiàn)實(shí)困境與制約因素，借鑒了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)和日本四個(gè)國(guó)家

未來(lái)教育是什么樣子？在線開(kāi)放課程對(duì)課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？本書(shū)是作者團(tuán)隊(duì)多年來(lái)對(duì)在線教育和課堂教學(xué)實(shí)踐探索的總結(jié)與思考。本書(shū)分析了課堂教學(xué)模式的改變，剖析了課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的關(guān)系，更深入地探索如何使用線上線下混合式教學(xué)提升教學(xué)效果。本書(shū)前4章介紹了建設(shè)和運(yùn)行在線開(kāi)放課程的一些經(jīng)驗(yàn)，幫助讀者了解在線開(kāi)放課程申請(qǐng)、建

信任是教育成功的基石，大學(xué)信任是大學(xué)成功的基石。人們對(duì)大學(xué)的認(rèn)同和信任是全面理解大學(xué)及大學(xué)問(wèn)題的一個(gè)重要依據(jù)。本書(shū)立足于經(jīng)驗(yàn)研究基礎(chǔ)之上的理論探討與政策研究的定位，以實(shí)踐性問(wèn)題導(dǎo)向指引研究的總體思路，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和比較研究法，在分析我國(guó)大學(xué)信任生成的歷史脈絡(luò)與教育發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)信任構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面考察

本書(shū)以新高考改革為背景，以高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)為內(nèi)容，從科學(xué)性與公平性的視角研究了高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的歷史、高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)中科學(xué)性與公平性的體現(xiàn)、國(guó)外大學(xué)考試招生中的科學(xué)性與公平性、高考評(píng)價(jià)科學(xué)性與公平性的理論基礎(chǔ)，以及高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)中科學(xué)性與公平性的推進(jìn)內(nèi)容與路徑。

作為一位從大學(xué)教授跨界到好萊塢并開(kāi)始拍攝電影的科學(xué)傳播人員，蘭迪·奧爾森深諳科研人員開(kāi)展科學(xué)傳播面臨的一系列窘境和困惑，他力圖通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)為科學(xué)家出謀劃策，告訴他們?cè)撊绾胃�好地開(kāi)展科學(xué)傳播。本書(shū)是想要從事科學(xué)傳播但又不得法的科研人員，甚至包括在校生該如何讓“科學(xué)更加人性化”的有益指南。

評(píng)價(jià)是管理的基礎(chǔ)，沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)就不可能有科學(xué)的管理，評(píng)價(jià)事業(yè)在推進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)現(xiàn)代化事業(yè)繁榮發(fā)展中起著極為重要的作用。對(duì)我國(guó)評(píng)價(jià)事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r開(kāi)展評(píng)價(jià)研究既可以為我國(guó)相關(guān)管理部門(mén)和工作者提供決策參考信息，也可以促進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)界的自我反思�！禕R》本書(shū)構(gòu)建了我國(guó)評(píng)價(jià)事業(yè)發(fā)展研究的科學(xué)計(jì)量分析框架，基于對(duì)論文、學(xué)術(shù)圖書(shū)、課題、政

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展動(dòng)能凸顯，新建本科高校與政府之間的關(guān)系重構(gòu)問(wèn)題越發(fā)值得關(guān)注。本書(shū)在對(duì)新建本科高校及地方政府關(guān)系相關(guān)核心概念和理論支撐進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，分析新中國(guó)成立以來(lái)新建本科高校與地方政府關(guān)系的歷史沿革，以國(guó)外高校與地方政府互動(dòng)模式為經(jīng)驗(yàn)借鑒，從人才培養(yǎng)、科

本書(shū)是關(guān)于2020年中國(guó)科學(xué)傳播發(fā)展?fàn)顩r的報(bào)告，對(duì)中國(guó)報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、廣播電視、影視作品、網(wǎng)絡(luò)、科普活動(dòng)、科普教育、理論研究等方面科學(xué)傳播情況進(jìn)行了全面的綜述和評(píng)價(jià)。本書(shū)是中國(guó)科學(xué)院科學(xué)傳播研究中心首次編撰的關(guān)于中國(guó)科學(xué)傳播的年度報(bào)告，視角新穎、資料翔實(shí)、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)鮮明，對(duì)中國(guó)科學(xué)傳播現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀分析和深度解讀

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！苯處熢诮膛c學(xué)這一亙古至今的教育活動(dòng)中扮演著關(guān)鍵角色，無(wú)論是傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，還是21世紀(jì)風(fēng)靡全球的線上教學(xué)視頻授課，提升教學(xué)效果始終是人們的共同目標(biāo)。因此，如何設(shè)計(jì)教師形象以提高教學(xué)視頻效果，成為人們關(guān)注的重要問(wèn)題�！禕R》本書(shū)從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，首先調(diào)查了教學(xué)視頻中教師形象特點(diǎn)的應(yīng)用現(xiàn)狀；然

互聯(lián)網(wǎng)所促成的數(shù)字化生存狀態(tài)極大地改變了人類新聞敘事的方方面面。《BR》本書(shū)從敘述者到敘事方式，從敘事樣態(tài)到敘事語(yǔ)體，從敘事模式到敘事原則，從敘事補(bǔ)充到敘事聲音，結(jié)合經(jīng)典敘事學(xué)和后經(jīng)典敘事學(xué)的理論進(jìn)路，針對(duì)當(dāng)今鮮活的、五彩斑斕的新媒體語(yǔ)境下的新聞敘事變革與創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)、全面的論述。本書(shū)體系完備，邏輯嚴(yán)密，觀點(diǎn)新穎，雖然