對(duì)新興體育運(yùn)動(dòng)軟式曲棍球項(xiàng)目進(jìn)行基本介紹，從基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試技術(shù)動(dòng)作分解、技能教學(xué)指導(dǎo)等幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)剖析并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)、初中、高中體育教師、學(xué)生。大學(xué)體育專業(yè)的專項(xiàng)教師、學(xué)生。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員等。

本教材首先從宏觀上介紹創(chuàng)新思維與方法的概念，讓讀者對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新方法有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)；其次，在此基礎(chǔ)上，介紹TRIZ理論的創(chuàng)立背景與理論根源；再次，介紹如何通過(guò)TRIZ方法對(duì)創(chuàng)新中存在的問(wèn)題進(jìn)行描述并分析；接著，在描述與分析的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹如何通過(guò)TRIZ方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行診斷并尋求解決方案；最后，通過(guò)具體的案例，詳細(xì)

本教材是高職院校開(kāi)設(shè)的大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)系列課程所需教材，整個(gè)教材的編寫主要依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神的要求進(jìn)行的，在整個(gè)大學(xué)生素質(zhì)教育教材體系中居于主導(dǎo)地位，適用于高職院校所有專業(yè)的學(xué)生。 本教材內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循了高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，以大學(xué)生基

本書首先介紹了混沌理論的基本知識(shí)以及混沌在信息加密中的應(yīng)用概況，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究了幾類典型混沌系統(tǒng)的控制、同步和反控制方法，以及混沌系統(tǒng)在信息加密中的應(yīng)用，如混沌系統(tǒng)的變論域模糊滑�？刂啤⒕哂卸嗌葏^(qū)非線性輸入的混沌系統(tǒng)的追蹤控制、異結(jié)構(gòu)混沌系統(tǒng)的投影同步控制、一個(gè)新的分?jǐn)?shù)階混沌系統(tǒng)的廣義投影同步控制、異結(jié)構(gòu)混沌系統(tǒng)的

自北京市第八十中學(xué)和安新縣第二中學(xué)對(duì)接以來(lái)，在北京市第八十中學(xué)大力支持下，實(shí)施研究型教師培養(yǎng)工程，深入開(kāi)展雄安新區(qū)重點(diǎn)教育科研課題《依托北京市優(yōu)質(zhì)教育資源提升雄安基礎(chǔ)教育實(shí)踐研究*。兩年多來(lái)，雄安校區(qū)開(kāi)啟并逐步深入地進(jìn)行了一次又一次把握課標(biāo)，用好教材，精準(zhǔn)備課的研修活動(dòng)。 一路研究，一路成長(zhǎng)! 從一冊(cè)書三研到單元三研、

《育未來(lái)科學(xué)人：中國(guó)科學(xué)院科學(xué)教育聯(lián)盟科學(xué)教育理念創(chuàng)新與實(shí)踐.理論篇》從國(guó)內(nèi)外科學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)比分析、中國(guó)科學(xué)院科學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及特色、科學(xué)教育發(fā)展探索與啟示三個(gè)方面，總結(jié)了中國(guó)科學(xué)院科學(xué)教育聯(lián)盟幾年來(lái)在科學(xué)教育實(shí)踐方面取得的成果，客觀反映中國(guó)科學(xué)教育的現(xiàn)狀、面臨的瓶頸，以及描繪了科學(xué)教育未來(lái)的發(fā)展路線。我們相信，隨著

很多父母陷入了用知識(shí)和技巧養(yǎng)育孩子可以的誤區(qū)，學(xué)過(guò)很多溝通方法但在與孩子相處，尤其是和孩子發(fā)生沖突時(shí)，卻說(shuō)出很多傷害孩子的話，事后又后悔自責(zé)；也有很多人努力做自己童年時(shí)憧憬的父母，卻忘了孩子有自己的氣質(zhì)和發(fā)展軌跡，自己也有性格、家庭與關(guān)系模式；有的父母總是發(fā)現(xiàn)孩子有很多問(wèn)題，卻忽略了自己本身也有問(wèn)題；有的父母想努力培養(yǎng)

《高考英語(yǔ)核心詞匯搶分速記》根據(jù)作者多年的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)編寫而成，書中對(duì)英文詞匯從元音互換、清輔音和濁輔音互換、音的脫落、形近字母的變化、規(guī)則變化、字母順序的改變、合成（縮合）詞七個(gè)方面的音變規(guī)律進(jìn)行了細(xì)致的梳理和總結(jié)。本書部分為詞匯，每一條詞匯包括語(yǔ)義、用法及記憶方法（包括詞根詞綴拆分法、諧音法、聯(lián)想法等）；第二部分對(duì)

堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新是我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)歷史性變革的根本動(dòng)力，也是新時(shí)代加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿意教育的必由之路。全書分五個(gè)章節(jié)論述了教育改革需要注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，需要運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題等內(nèi)容。

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是對(duì)馬克思主義教育本質(zhì)思想的繼承和發(fā)展，反映了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。本書是通過(guò)探究堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向論述的思想源泉與基本邏輯，系統(tǒng)總結(jié)其理論意義與時(shí)代價(jià)值，進(jìn)一步明確了堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向必須具體落實(shí)和集中體現(xiàn)在中國(guó)教育發(fā)展的四為服務(wù)上，從而為新時(shí)代我國(guó)教育事業(yè)