智慧教育是信息化教育發(fā)展到高級階段的新形態(tài)，智慧教育的制高點在于智慧型課程。本書應(yīng)用新的思維模式和方法探討智慧型課程的設(shè)計與開發(fā)，主要內(nèi)容包括：智慧型課程概述、智慧型課程教與學(xué)模式設(shè)計、智慧型課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源設(shè)計、智慧型課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計、智慧型課程教學(xué)活動設(shè)計、智慧型課程評價設(shè)計、智慧型課程藝術(shù)設(shè)計、智慧型課

優(yōu)勢轉(zhuǎn)移是本《競技運動項目優(yōu)勢轉(zhuǎn)移》的一個核心概念，弄清楚優(yōu)勢轉(zhuǎn)移，《競技運動項目優(yōu)勢轉(zhuǎn)移》的邏輯主線便清晰可見。優(yōu)勢轉(zhuǎn)移是經(jīng)濟學(xué)的概念，競技項目優(yōu)勢轉(zhuǎn)移客觀存在于競技體育之中，競技項目優(yōu)勢轉(zhuǎn)移總是與一定時期的社會、經(jīng)濟和競技體育發(fā)展戰(zhàn)略、體制機制、管理模式及項目自身資源等變量因素相關(guān)。n 《競技運動項目優(yōu)勢轉(zhuǎn)移》主

趙麗宏的散文符合當(dāng)下文學(xué)審美的趨向，作品言之有物，注重思想性、藝術(shù)性、可讀性以及對青年人和后來者的引導(dǎo)性；立足時代高度，反映社會現(xiàn)實生活和社會底層生活，具有積極的現(xiàn)實意義。本書分為晶瑩的瞬間和時間斷想兩部分，收錄了趙麗宏不同階段的散文作品，非常適合小學(xué)高年級和初中生、高中生閱讀。本書的創(chuàng)新之處在于，每篇文章的精彩語句、

趙麗宏的散文符合當(dāng)下文學(xué)審美的趨向，作品言之有物，注重思想性、藝術(shù)性、可讀性以及對青年人和后來者的引導(dǎo)性；立足時代高度，反映社會現(xiàn)實生活和社會底層生活，具有積極的現(xiàn)實意義。本書分為光明的心曲、生命的旗幟和物語微思三部分，收錄了趙麗宏不同階段的散文作品，非常適合小學(xué)高年級和初中生、高中生閱讀。本書的創(chuàng)新之處在于，每篇文章

《數(shù)獨小棧：數(shù)獨高手養(yǎng)成之路》是數(shù)獨mook圖書之二，該系列已出版的圖書有《數(shù)獨小棧：一起來玩數(shù)獨吧》。與一般的數(shù)獨圖書不一樣的是，本系列圖書更注重題目的多樣性和趣味性。在標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨部分，不僅有四宮、六宮和九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨，還有已知數(shù)構(gòu)成各種符號或漢字的特殊標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨。變形數(shù)獨部分更是令人大開眼界，包括額外類、宮變形類、大小類

數(shù)獨是常見的謎題，是數(shù)字1-9的組合游戲，它形式各異，難度不同，是鍛煉人們邏輯推理能力的頭腦體操。數(shù)獨看上去并不難，即使是初次接觸數(shù)獨的讀者，通過簡單的推理也能填出幾個數(shù)字，但要想準(zhǔn)確快速有策略地玩數(shù)獨，一定的技巧是必要的�？M紫在《一本小小的數(shù)獨謎題書》享了50個不同類型、不同挑戰(zhàn)難度的數(shù)獨，通過圖文對照排版的方式，分

科技文書是記錄、總結(jié)、描述、反映、交流、傳播、普及科技成果的必要手段，是將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要媒介，是反映科技活動、傳播科學(xué)知識的最簡便、最適用的載體和工具，是聯(lián)系科技工作者與交流者的橋梁。對于廣大科技工作者來說，要在科學(xué)研究上有所收獲、在科學(xué)理論上有所建樹、在科技實踐上有所成就，必須學(xué)會寫好相應(yīng)的科技文書，熟練掌握

隨著國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，全民健康的不斷普及，體育在大眾生活中的重要性正日益凸顯，而體育所能創(chuàng)造的價值也愈發(fā)引人關(guān)注。本書針對中國體育產(chǎn)業(yè)的各大主流領(lǐng)域進(jìn)行了深度調(diào)研，并首次通過體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在價值與外延價值兩大維度，嘗試揭示中國體育的真正價值。全面剖析了當(dāng)前體育的核心價值，提出其中可能存在的潛在問題，并對相關(guān)產(chǎn)業(yè)未來如何

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在全面重塑經(jīng)濟社會的各個領(lǐng)域，對國家治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會管理、宏觀調(diào)控提出了全新的課題和挑戰(zhàn)。本書分為信息化思維、信息化應(yīng)用與信息化生活三章�！靶畔⒒�思維”主要闡述信息化的內(nèi)涵、發(fā)展脈絡(luò)，分析信息化思維的理念和應(yīng)用范疇；“信息化應(yīng)用”主要論述信息化新技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和主要特點，講解信息技術(shù)在各行

作者作為一個母親和教育專家，對"天賦優(yōu)勢教育”有著理論+實踐的探索。這一教育理念和方法強調(diào)在科學(xué)觀察和判斷孩子的優(yōu)劣勢所在的基礎(chǔ)上，對孩子進(jìn)行教育規(guī)劃和引導(dǎo)，真正實現(xiàn)精準(zhǔn)規(guī)劃、因材施教。6年來，這一教育理念已經(jīng)被實踐所驗證，受到越來越多家長的認(rèn)可和信賴。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦特質(zhì)，并順應(yīng)其先天優(yōu)勢去引導(dǎo)，遵循教育的規(guī)律，可讓無