好的教育是怎樣的？世界名校青睞怎樣的學(xué)生？如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自驅(qū)力與創(chuàng)新自信力？如何讓孩子的學(xué)習(xí)成績與興趣發(fā)展相得益彰？面向未來，學(xué)習(xí)方式需要做怎樣的調(diào)整或改變？如何高效、高質(zhì)陪伴孩子并塑造其健全人格？秉承“讓世界成為孩子的課堂”之使命的少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華，集10年研究與實踐寫成的一本“未來之書”，就如何培養(yǎng)孩子面向

本套書共分三冊，本書為《少兒圍棋教程》第一冊，共分為四個單元，第一單元（第一課至第七課）主要講述圍棋的概念；第二單元（第八課至第十四課）主要講述吃子的技巧；第三單元（第十五課至第二十一課）主要講述圍棋的基礎(chǔ)；第四單元（第二十二課至第二十八課）主要講述初級的死活。書中模擬實際棋盤及棋子圖像，圖文并茂，語言生動活潑、通俗易

本冊是《兒童圍棋輕松學(xué)》套裝的第三冊書，針對前兩冊基礎(chǔ)及提高內(nèi)容，進行強化訓(xùn)練。書中重點訓(xùn)練立、扳、斷、挖、撲、點、靠等基本行棋技巧及所對應(yīng)的手筋，模擬當(dāng)前流行的二連星、星小目、三連星、中國流、小林流等布局實戰(zhàn)，進行選點練習(xí)。書中題目按照難易程度，分課時進行練習(xí)，每課的習(xí)題量基本相似，可讓小讀者適度訓(xùn)練，循序漸進。閱讀

本書旨在針對近些年國內(nèi)外興起的融合科學(xué)新范式，開展系統(tǒng)的理論分析和實踐研究，并提出未來展望。融合科學(xué)新范式為人類解決當(dāng)前面臨的能源、環(huán)境、人口、健康、信息、安全等重大問題，提供基于多學(xué)科深度融合和創(chuàng)新價值鏈銜接貫通的解決思路。本書理論部分介紹融合科學(xué)新范式的背景和意義，進而從概念和內(nèi)涵、內(nèi)在機理、動力機制及發(fā)展條件構(gòu)建

文言文是中國古代的一種書面語言，也是現(xiàn)代漢語的源頭，沿用至今已有數(shù)千年，身為華夏兒女，從小學(xué)點文言文，不但可以多了解傳統(tǒng)文化，還可以熏陶一些別樣的風(fēng)雅氣度。本書從歷史故事、神話故事、寓言故事、詩詞故事、對聯(lián)故事、名人名言中選材，解析常見文言文用字，融知識性、思想性、趣味性、故事性、哲理性于一爐，讓讀者輕輕松松學(xué)好文言文

每天一段話，打下寫作基本功，用成語、對話、描述、背景、順序和節(jié)奏寫出好作文。本書通過小琪、小可和小涂三個人物，創(chuàng)新性地引入課堂互動教學(xué)場景，增添了學(xué)習(xí)寫作的樂趣和交互效果，同時為家長解決輔導(dǎo)作文的老大難問題提供幫助，適合每一位正在學(xué)習(xí)寫作的孩子和家長使用。作文基礎(chǔ)不扎實，好詞好句也枉然。學(xué)寫作文，從認(rèn)認(rèn)真真寫好一句話、

字、詞、句、段的反復(fù)練習(xí)，是小學(xué)生寫作的基本功。本書根據(jù)作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，從句子和段落出發(fā)，訓(xùn)練孩子寫作的基本功，選題分兩冊，充滿趣味和代入感的情節(jié)，讓孩子愛上寫作文。書中通過三個個性迥異的小朋友（代表了三種典型的寫作特點），把12項寫作基本功逐一講透，并通過豐富的小練習(xí)進一步鞏固。這12個基本功包括：造句、色彩、程度、

批判性思維是未來高素質(zhì)人才必須具備的能力和品質(zhì),這個理念已經(jīng)得到世界高等教育領(lǐng)域的普遍認(rèn)可。中學(xué)物理教學(xué)不僅要關(guān)心學(xué)生獲得信息，還要關(guān)心學(xué)生能否分析、評價所獲得的信息，能否根據(jù)信息產(chǎn)生新的觀點。批判性思維的訓(xùn)練，是實現(xiàn)這一目標(biāo)的目的和手段。作者試圖在中學(xué)物理教學(xué)中，將物理學(xué)史和猜想與假設(shè)、形象與直覺、求同與求異、比較與

新媒體平臺運營是互聯(lián)網(wǎng)營銷環(huán)境下的熱門話題，無論是個人還是企業(yè)，都可以通過新媒體平臺輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，打造良好的品-牌口碑，實現(xiàn)內(nèi)容變現(xiàn)�！缎旅襟w平臺運營實戰(zhàn)》以今-日頭條平臺為例，系統(tǒng)講解新媒體平臺與今-日頭條運營的入門基礎(chǔ)知識、今-日頭條運營的規(guī)范詳解、今-日頭條運營的通用技巧、打造今-日頭條運營的圖文矩陣和視頻矩陣、

你是否有這種感覺:即使看了再多的書，ZUI終記住的內(nèi)容也是寥寥無幾；學(xué)了很多東西，卻不知道如何利用它們?nèi)ヌ嵘�自己。究其原因，是因為我們沒有形成自己的知識體系。構(gòu)建個人知識體系，并不是因為只有體系性的東西才是好的，而是因為知識體系能夠讓人有清晰的知識框架，進而將知識在這個框架中整齊放置好。失去知識體系的我們JIU像漂浮不