本書以晉南23個方言點作為調(diào)查對象，分別從內(nèi)部與外部兩個角度對晉南方言詞匯進(jìn)行橫向與縱向比較，反映出詞匯的一致性特征和差異性表現(xiàn)，揭示了晉南方言詞匯的獨特性與古老性。考察晉南方言的人物詞與動物詞，折射出不同地域的社會文化與民眾的情感認(rèn)知。分析晉南方言多功能詞語的語義演變，探尋詞義引申發(fā)展的規(guī)律性。研究晉南方言詞匯的地理

本研究聚焦語言學(xué)、翻譯學(xué)、文學(xué)以及區(qū)域與國別等四個方向的最新成果，分卷的書名為“語苑璞玉”、“譯壇清音”、“文園雅荷”、“國別新聲”。第一卷“語苑璞玉”聚焦外語語音、詞匯、語法、語篇等本體研究，開設(shè)漢外或外漢對比研究、外語（二語）習(xí)得研究、外語教學(xué)法/媒體/App研究、心理語言學(xué)、社會語言學(xué)研究欄目；第二卷“譯壇清音”

本書以文化語言學(xué)、民俗語言學(xué)理論為指導(dǎo),以田野調(diào)查法和民族志深描法為方法論指導(dǎo),選取陜北方言中地域色彩比較鮮明的民俗語匯和民俗事象中的特色方言使用現(xiàn)象為研究對象,在實地調(diào)查的基礎(chǔ)上,對這些方言語匯進(jìn)行梳理分析,挖掘其蘊含的民俗文化意義。即通過民俗事象分析語言,透過語言研究民俗文化。本著作著重分析了陜北方言中幾類重要的民

本書首先將范疇語法和話語表現(xiàn)理論兩大框架合并在一起，詮釋了邏輯語義學(xué)的組合原則，然后梳理了具有動態(tài)特征、遵循組合性的動態(tài)謂詞邏輯、動態(tài)蒙太格語法、范疇語法與話語表現(xiàn)理論結(jié)合的邏輯語義學(xué)系統(tǒng)，最后援引語義庫PMB中的內(nèi)容，解釋英語和漢語的語言學(xué)現(xiàn)象和問題。

本書共五章，內(nèi)容包括：類型轉(zhuǎn)換、動賓結(jié)構(gòu)部分語句系統(tǒng)的構(gòu)建、蒙太格語法對漢語特殊句式的分析、蒙太格語法與自然語言人工處理、總結(jié)。

所有教育教學(xué)改革都離不開教師的推動與實踐。從20世紀(jì)60年代起，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為國內(nèi)外教育學(xué)界關(guān)注的熱點問題之一。20世紀(jì)80年代以來，第二語言教育界開始關(guān)注二語教師專業(yè)發(fā)展研究。近年來，國際中文教師專業(yè)發(fā)展也開始受到政府、學(xué)校和學(xué)術(shù)界不同層面的關(guān)注，并已深刻認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展在國際中文教育學(xué)科與事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵性

這本書是Sophie老師《PPT演講力》的應(yīng)用實戰(zhàn)版，將《PPT演講力》里面介紹的“大樹法則”，具體落實到了7個高頻的關(guān)鍵演講場景中。全書從主題、邏輯、故事、影響力、信念五個維度，針對求職面試、競聘競選演講、銷售演示、工作匯報、高管發(fā)言、教學(xué)培訓(xùn)、直播帶貨等7個高頻演講場景，手把手指導(dǎo)讀者為演講做好充分準(zhǔn)備。 本書適合

本書通過梳理“語言能力”定義及有關(guān)研究成果，提出了一套國家語言能力分析的新框架，并以此為指導(dǎo)對比了中國和東盟國家的國家語言能力狀況，探求其宏觀和微觀維度的異同。在宏觀方面，本書著重審視了中國和東盟國家在“國家民族語言資源”“國家外語資源”“國家文字管理機(jī)構(gòu)”“語言技術(shù)和服務(wù)”“語言政策和規(guī)劃”等幾個能力項上的異同。在微

基于國際中文教育的發(fā)展變化和國際需求，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中和人民共和國教師法》，在借鑒國內(nèi)外國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)、大綱和教師標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國際中文教育特點，教育部中外語言交流合作中心與13個國家的27所高校、社會團(tuán)體和企事業(yè)單位，聯(lián)合制定了《國際中文教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，旨在為國際中文教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評

書中闡述了作者有關(guān)新的科學(xué)學(xué)科—術(shù)語學(xué)的原創(chuàng)觀點。上篇描寫了術(shù)語學(xué)的研究對象即術(shù)語（包括術(shù)語總匯和術(shù)語體系），指出了術(shù)語在現(xiàn)代語言詞匯體系中的位置。中篇分析了術(shù)語學(xué)中所涉及的基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的研究方法以及術(shù)語學(xué)本身的研究方法。下篇主要概述了術(shù)語學(xué)的兩個基本分支學(xué)科—理論術(shù)語學(xué)和應(yīng)用術(shù)語學(xué)。