《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》始終秉持“立德樹人”的理念，針對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的實際需要，以求職擇業(yè)為著眼點設(shè)計內(nèi)容，同時將德育和思想政治工作貫穿其中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和勞動價值觀。本書不僅使大學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的擇業(yè)知識和求職技巧，而且激勵大學(xué)生樹立家國情懷，奮力建功立業(yè)，爭做新時代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有作為的新

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》始終秉持“立德樹人”的理念，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展教育的需要，指導(dǎo)大學(xué)生正確地認識自我和職業(yè)世界，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃制訂、管理和執(zhí)行的方法。同時，本書將德育和思想政治工作貫穿其中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對人生發(fā)展的重要意義，全面提升綜合素質(zhì)。本書不僅使大學(xué)生獲得職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的理論

提升科學(xué)分析能力的主要途徑在于改進思維方法，作為“科學(xué)邏輯”叢書之一，本書從科學(xué)分析的實用角度來編寫，不僅詳細介紹了科學(xué)演繹的邏輯原理，而且結(jié)合豐富的科學(xué)案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學(xué)的分析方法，從而啟發(fā)科學(xué)思維并提升讀者的科學(xué)分析技能。本書共分為十章，內(nèi)容包括概念分析、邏輯定義、直言推理、三

本書為管理類聯(lián)考綜合能力邏輯輔導(dǎo)用書，主要為管理類聯(lián)考邏輯考試的基本內(nèi)容，包含邏輯考試知識點，題型，解題方法，答題技巧。全書主要結(jié)構(gòu)為知識點講解并配以練習(xí)測試幫助考生復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，掌推答題方法，提高應(yīng)試能力，以便順利通過考試。

本書作為人大附中“中國古典詩詞寫作課”教材——覆蓋近體詩、古風(fēng)、詞三大體裁。名篇領(lǐng)路，點破創(chuàng)作之道，初窺門徑。習(xí)作穿插，配合精彩點評，輕松登堂。視頻講解，攻破重點難點，熟練上手。重?zé)ㄔ娫~容光，再現(xiàn)名校課堂。本書第一版結(jié)合古典詩詞的發(fā)展簡史和文體特征，清晰闡述了基本的作詩填詞之法。修訂版新增了“近體詩的情感與意象”“古風(fēng)

在《紅樓夢》被納入高考必讀書目，以及“整本書閱讀”被不斷強調(diào)的當(dāng)下，本書作者作為一線教師，致力于尋找一種合宜的方式，以提綱挈領(lǐng)的方式帶起《紅樓夢》整本書的閱讀，帶中學(xué)生去看一個家族的興衰史，解讀那些預(yù)伏的命運密碼，體會《紅樓夢》敘事的節(jié)奏感。本書教給中學(xué)生把握整本書及進行文本細讀的方法，同時分享了作者從《紅樓夢》中獲得

大學(xué)教育到底應(yīng)該怎么發(fā)展？傳統(tǒng)的教育是害怕無知，讓人們防止無知，所以教學(xué)生知識，而現(xiàn)在的技術(shù)可以讓人們很容易獲得知識和知識的寬度。大學(xué)究竟能帶給學(xué)生什么？西安利物浦大學(xué)沒有學(xué)部、不成立學(xué)院，完全是網(wǎng)上的學(xué)校，就是一個無縫鏈接的平臺，所有的學(xué)生和老師在上面自由運動。就是在這個學(xué)校，一個文科生可以進入理科，并做得很好；文科

近年來，北京理工大學(xué)黨委宣傳部積極構(gòu)建校園輿論引導(dǎo)新格局，在新聞“采、編、發(fā)”聯(lián)動上下功夫，組織力量，整合資源，精心策劃，推出了“閱讀北理”深度報道欄目。2020年，黨委宣傳部對2017年下半年以來“閱讀北理”深度報道欄目中的優(yōu)秀文章進行了挑選編排，推出《閱讀北理》第二輯。本書聚焦立德樹人根本任務(wù)，聚焦人才培養(yǎng)中心工作

本書匯集自北理工青年匯沙龍開辦以來校友分享的新聞稿以及對嘉賓回訪的采訪稿。新聞稿及采訪稿包括校友對大學(xué)生活回憶、工作與生活經(jīng)歷、自身所處行業(yè)的個人見解、對其他校友們的建議。本書包含的66位青年校友的文章正是其中的縮影，他們懷揣青春的夢、真摯的情和感恩的心，擔(dān)當(dāng)“親友團”“智囊團”“后援團”，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，積極建言

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。要成為全面發(fā)展、富于創(chuàng)新精神的新時代大學(xué)生，首先要健康的心理，這已是教育工作者乃至全社會的共識。因此，越來越多的大學(xué)生、老師、家長開始關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)已成為社會的重要任務(wù)之一，心理健康問題已成為一個“世紀(jì)性”的問題。當(dāng)代大學(xué)生，處于一個競爭異常激烈的社會環(huán)境中，