這是一本優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)拓展知識(shí)讀本，很多內(nèi)容都是課本上讀不到的，而且在編排上也花了些心思，每一節(jié)包含故事和趣題、拓展與應(yīng)用、歷史小知識(shí)、名家知多少的環(huán)節(jié)。沒(méi)有枯燥的數(shù)學(xué)公式，只有有趣的故事情境和知識(shí)拓展，孩子們可以每天一節(jié)，在被枯燥的數(shù)學(xué)習(xí)題包圍之余，讓孩子在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

作為行知教育協(xié)作聯(lián)盟規(guī)劃教材，本書(shū)適用于聯(lián)盟內(nèi)所有學(xué)校的在校大學(xué)生。 本書(shū)以大學(xué)生健康人格培養(yǎng)、心理素質(zhì)提升和心理潛能開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，以學(xué)生心理問(wèn)題輔導(dǎo)為線索，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，生動(dòng)的、富有時(shí)代色彩的語(yǔ)言，以及豐富多彩的心理探索活動(dòng)等形式將與大學(xué)生密切相關(guān)的心理學(xué)核心理論介紹給當(dāng)代大學(xué)生。 全書(shū)分為十二章，主要包括心理健

本書(shū)內(nèi)容覆蓋全面、敘述結(jié)構(gòu)完整，共二十二章，前五章為體育文化篇，具體包括體育文化、運(yùn)動(dòng)與健康、藝術(shù)與體育等章節(jié)，后十七章為運(yùn)動(dòng)技能篇，具體包括田徑、體操、籃球、排球等章節(jié)。全書(shū)涵蓋了體育和健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能等內(nèi)容；生動(dòng)有趣、注重實(shí)踐，每個(gè)體育項(xiàng)目均從基本技術(shù)、練習(xí)方法、競(jìng)賽規(guī)則等多方面進(jìn)行介紹,通俗易懂

本書(shū)結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際編寫(xiě)的，按主題（教學(xué)單元）、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)（教學(xué)課時(shí)）序列呈現(xiàn)，共8個(gè)主題30個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，按16課時(shí)設(shè)計(jì)。教學(xué)單元的核心內(nèi)容包括心理健康知識(shí)、大學(xué)適應(yīng)、自我意識(shí)、優(yōu)化學(xué)習(xí)、情緒管理、人際交往、戀愛(ài)與愛(ài)情、挑戰(zhàn)與挫折。各主題各學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的邏輯思路為：學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)——參與心理健康活動(dòng)體驗(yàn)

“直升機(jī)”父母習(xí)慣于一手包辦孩子的一切，讓孩子不能做自己，初高中生患抑郁癥、焦慮癥的比例持續(xù)走高。我們以為的“為你好”，甚至成為孩子眼中的“敵意”。有一種冷叫媽媽覺(jué)得你冷，有一種餓叫媽媽覺(jué)得你餓。為何善意的提醒，總會(huì)招來(lái)孩子激烈的反抗？好父母常常給孩子善意的連接，好父母用充滿善意的方式，分五步帶你成為孩子心中的導(dǎo)師型父

文章首先闡述了新形勢(shì)下我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、內(nèi)涵以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)含義和研究進(jìn)展，分析了現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題。其次，針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題論述了大數(shù)據(jù)給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)的變革。在應(yīng)用需求方面，展示了政府、學(xué)校、機(jī)構(gòu)、企業(yè)與市場(chǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)大數(shù)據(jù)的廣泛需求;在應(yīng)用框架方面,基于數(shù)據(jù)支撐、云服務(wù)平臺(tái)搭建和應(yīng)用服

該書(shū)集中展示了中央民族大學(xué)蘇教授及其團(tuán)隊(duì)近些年來(lái)在雙語(yǔ)教育問(wèn)題上的研究成果。全書(shū)分為三個(gè)部分，第一部分對(duì)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行了理論分析與政策梳理；第二部分是在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，全面展示了民族地區(qū)雙語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的主要困境和問(wèn)題，并據(jù)此提出對(duì)策與建議；第三部分主要分析民族地區(qū)雙語(yǔ)教育中的師資、教材、教學(xué)等問(wèn)題

《中國(guó)教育發(fā)展與減貧研究》是以教育發(fā)展與教育減貧為主題的學(xué)術(shù)集刊，立足我國(guó)貧困地區(qū)和貧困人口的減貧與發(fā)展，借鑒世界先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)減貧與發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，研究和探討我國(guó)減貧與發(fā)展的理論體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例，形成我國(guó)減貧與發(fā)展的話語(yǔ)體系和實(shí)踐方案，為我國(guó)乃至世界減貧事業(yè)提供智力支撐和智庫(kù)支持。其重要價(jià)值包括服務(wù)

本著作研究校企協(xié)同視域下高職院校工科技術(shù)技能積累的內(nèi)在機(jī)理、外化路徑和評(píng)價(jià)體系，旨在推進(jìn)高職院校自身創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與技能傳承。首先基于產(chǎn)教融合理論、協(xié)同理論、社會(huì)交換理論和組織學(xué)習(xí)理論構(gòu)建校企協(xié)同視域下高職院校工科技術(shù)技能積累理論分析模型；其次，基于問(wèn)卷調(diào)查和全國(guó)高職教育質(zhì)量年報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分

本教材根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)精神,吸納當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新成果,以前瞻性的視角對(duì)這種新的教育理念進(jìn)行科學(xué)定位和準(zhǔn)確把握;立足我國(guó)實(shí)際,借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、基本理論、實(shí)務(wù)操作進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和比較全面的講解。本書(shū)在《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱的基本內(nèi)容、教學(xué)要求和實(shí)施意見(jiàn)的主旨精神