本書分為四輯，主要內(nèi)容包括：賦能，激活教師；搭臺，成就學生；內(nèi)省，實現(xiàn)自己；洞察，回歸教育。

2020年是北京科技大學天津?qū)W院建院十五周年，為彰顯學校師生的科研水平和學術(shù)氛圍，出版《奮斗的足跡--獻給北京科技大學天津?qū)W院建院十五周年論文集》為校慶獻禮。 這本論文集匯聚了天津?qū)W院在多學科教學、科研和教書育人方面取得的成果和進展；體現(xiàn)了廣大教師勇于探索、刻苦鉆研的科學精神；映射了天津?qū)W院教師嚴謹治學、精益求精的風

本書共分6章，內(nèi)容包括：生活世界理論：美國“家長參與”政策研究的價值分析基礎；美國“家長參與”政策的歷史發(fā)展及其基本價值定位的“失真”；政策理念解析：美國“家長參與”政策價值選擇的“自以為是”；美國“家長參與”政策對政策目標群體的“意識操控”；美國“家長參與”政策合法化路徑的“工具理性”本質(zhì)；美國“家長參與”政策對家校

文章首先闡述了新形勢下我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、內(nèi)涵以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)含義和研究進展，分析了現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。其次，針對現(xiàn)有問題論述了大數(shù)據(jù)給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來的變革。在應用需求方面，展示了政府、學校、機構(gòu)、企業(yè)與市場在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對大數(shù)據(jù)的廣泛需求;在應用框架方面,基于數(shù)據(jù)支撐、云服務平臺搭建和應用服

本套叢書用故事+知識的形式講述一些女孩子必須懂得的成長要點，以貼近孩子現(xiàn)實生活的故事為敘述引子，引出知識小貼士。故事生動活潑，切合女孩們的現(xiàn)實生活和特點，知識點準確到位，再配以精美插圖，讓女孩子在愉快閱讀的同時，學會了解自己，激勵自己，完美自己，積極快樂地感受身邊的一切。

該書共分為七章，第一章是對教育社會學的基本認知。包括其定義和概念的界定，研究視角和對象，學科意識、性質(zhì)、功能和邊界；第二章是教育社會學的三大理論取向，即教育功能論、教育沖突論和教育互動論：第三、四章是社會不同組成部分與教育的關(guān)系研究，進一步凸顯教育在不同層次、領域的功能發(fā)揮；第五章是從社會學角度對教育的組成要素進行分析

《新時代大學生勞動教育理論與實踐》一書包括理論篇、實踐篇和案例篇三部分內(nèi)容，其中理論篇對勞動概念、馬克思主義勞動觀、新時代中國特色社會主義思想中的勞動觀進行了闡釋；實踐篇和案例篇囊括了《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，將日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動和服務性勞動融入大學生的生活學習中，具有針對性和可操作性。本

信息化教學能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學習和在職教師培訓的重要內(nèi)容。教育部2014年頒布的《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準(試行)》，規(guī)范和引導中小學信息化教學能力的培養(yǎng)，本書以標準為依據(jù)進行編寫，以適應信息化時代對教師提出的新要求。 全書分為8個模塊，內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、網(wǎng)絡資源獲取、素材采集

本書根據(jù)教育部頒布的《師范生信息化教學能力標準》，以在職教師信息技術(shù)應用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點，建立了包括基礎技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)支持學習、技術(shù)支持教學3個維度共6章的知識模塊框架。結(jié)合當前的課程改革，本書針對師范生具體的學科需求，安排了理論基礎、多媒體知識、資源獲取、課件制作、教學策略和教學評價等內(nèi)容，以豐富的實例展現(xiàn)

通識教育文獻選輯共三卷，即起源與制度、海外通識教育、當代通識教育的理論與改革探索。本書為通識教育文獻選輯第三卷當代通識教育的理論與改革探索，全書分四部分，分別是通識教育的問題與挑戰(zhàn)、通識教育的前沿動態(tài)、師范通識教育、中國通識教育的改革。