本書根據(jù)《常春藤英語(yǔ)三級(jí)（上下）》兩本書進(jìn)行修訂，從中選取難度相對(duì)較低的文本，并增加重新搜集和加工的新文本。每篇文章的前面都有導(dǎo)讀，后面有品讀助手和參考譯文。其中品讀助手包括背景知識(shí)、難句解析和佳句摘抄。難句解析部分解析細(xì)致到位，能幫助學(xué)生理解文章中的長(zhǎng)難句和語(yǔ)法現(xiàn)象，從而加深對(duì)整篇文章的理解。每篇文章獨(dú)立成篇，互不影

專著對(duì)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行概述，闡述數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和智慧城市背景，探討智慧城市助推數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的路徑，為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新提供意見(jiàn)和建議，闡述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，包括數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)品、消費(fèi)者行為等幾個(gè)方面。再進(jìn)行數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)與擴(kuò)散研究，包括數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)品分類及價(jià)值結(jié)構(gòu)、

本書匯集了38位博物館相關(guān)學(xué)者及研究人員關(guān)于文物學(xué)、博物館學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)及文化遺產(chǎn)保護(hù)等方面的研究和探討，既有宏觀理論探索，又有典型案例研究，從不同的角度展示了中國(guó)文物及博物館學(xué)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書介紹了青少年輪滑運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法，主要內(nèi)容包括“測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測(cè)試的總體要求”“各等級(jí)測(cè)試科目”“一～九級(jí)測(cè)試方法”。各級(jí)測(cè)試方法中規(guī)定了該級(jí)測(cè)試的方法與要求、評(píng)分方法、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)測(cè)試過(guò)程中的動(dòng)作要點(diǎn)輔以圖示及說(shuō)明。

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本書借鑒工程和優(yōu)化設(shè)計(jì)中的多目標(biāo)優(yōu)化思想，提出基于多目標(biāo)優(yōu)化的專利引用網(wǎng)絡(luò)主路徑分析模型及其解決方案，實(shí)現(xiàn)了基于多目標(biāo)搜索的動(dòng)態(tài)專利引用網(wǎng)絡(luò)的主路徑識(shí)別，并且分別面向新興、成熟技術(shù)領(lǐng)域開展了應(yīng)用案例研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了本書所提出的多目標(biāo)優(yōu)化主路徑方法與傳統(tǒng)經(jīng)典主路徑方法相比，對(duì)于技術(shù)演化進(jìn)程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)識(shí)別、新興技術(shù)主題

在“人類命運(yùn)共同體”的世界秩序運(yùn)行中，作為優(yōu)秀文化的主要傳播者——教師在國(guó)際教育交流的文化碰撞中有著怎樣的文化立場(chǎng)？教師如何通過(guò)互惠學(xué)習(xí)提升跨文化意識(shí)與國(guó)際理解能力？這一系列的問(wèn)題是對(duì)全球化語(yǔ)境下教師面臨發(fā)展困境的拷問(wèn)，也是跨文化統(tǒng)合視域下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的文化關(guān)切與追問(wèn)。《BR》基于以上考慮，本書選取有國(guó)際跨文化學(xué)習(xí)經(jīng)

本書從大學(xué)生的自身發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，選擇了大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遇到的心理適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀愛(ài)婚姻、挫折應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳盡的闡述和詮釋。

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