在“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的世界秩序運(yùn)行中，作為優(yōu)秀文化的主要傳播者——教師在國(guó)際教育交流的文化碰撞中有著怎樣的文化立場(chǎng)？教師如何通過(guò)互惠學(xué)習(xí)提升跨文化意識(shí)與國(guó)際理解能力？這一系列的問(wèn)題是對(duì)全球化語(yǔ)境下教師面臨發(fā)展困境的拷問(wèn)，也是跨文化統(tǒng)合視域下對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的文化關(guān)切與追問(wèn)�！禕R》基于以上考慮，本書(shū)選取有國(guó)際跨文化學(xué)習(xí)經(jīng)

本書(shū)從大學(xué)生的自身發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，選擇了大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遇到的心理適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀愛(ài)婚姻、挫折應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳盡的闡述和詮釋。

本書(shū)介紹了青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法，主要內(nèi)容包括“測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測(cè)試的總體要求”“各等級(jí)測(cè)試科目”“一～九級(jí)測(cè)試方法”。各級(jí)測(cè)試方法中規(guī)定了該級(jí)測(cè)試的科目、方法及要求、評(píng)分方法和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)測(cè)試過(guò)程中的要點(diǎn)輔以圖示及說(shuō)明。

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《技術(shù)人文視野下高等職業(yè)院校辦學(xué)理念研究》從技術(shù)人文的視角，沿著科技進(jìn)步與人文發(fā)展兩條線，從歷史發(fā)展的宏觀高度系統(tǒng)梳理和考察高等教育、高等職業(yè)教育辦學(xué)理念的發(fā)展規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，提出技術(shù)人文是高等職業(yè)院校辦學(xué)理念的歸宿與方向，系統(tǒng)論述了“技術(shù)人文”“職業(yè)人文”“實(shí)踐人文”、服務(wù)區(qū)域、開(kāi)放共享等新的辦學(xué)理念。這些理念既是

《留住鄉(xiāng)愁：城市記憶的空間傳播》從地理景觀、大眾媒介和日常生活三個(gè)空間場(chǎng)域，以長(zhǎng)沙、上海等國(guó)內(nèi)城市為研究對(duì)象，揭示城市記憶建構(gòu)的內(nèi)容、策略與機(jī)制，探析城市記憶的生產(chǎn)、消費(fèi)與體驗(yàn)，探討與反思城市記憶建構(gòu)與傳播的價(jià)值與意義�！读糇∴l(xiāng)愁：城市記憶的空間傳播》將城市記憶領(lǐng)域內(nèi)分屬物質(zhì)空間、精神文化和社會(huì)交往等不同層面的問(wèn)題與現(xiàn)

想要擁有美好的身材，不一定非要到健身房。只要你有一副小啞鈴，一條彈力帶，一個(gè)瑞士球，甚至，你什么都不需要，跟隨本書(shū)作者的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，在家利用身體自重即可完成減脂塑形的目標(biāo)。 本書(shū)精心挑選了適合女性入門(mén)的家庭動(dòng)作練習(xí)，涵蓋背部、肩部、胸部、手臂、腹部、臀部、腿部全身7大部位，動(dòng)作練習(xí)配有豐富的步驟圖解、專(zhuān)業(yè)的肌肉解剖圖以及

本書(shū)是由少兒圍棋教育專(zhuān)家、職業(yè)五段棋手趙守洵專(zhuān)為圍棋初學(xué)者創(chuàng)作。本書(shū)按照死活的思維邏輯，分別介紹了如何做活，以及在保證自身活棋的情況下如何利用角部和邊部殺棋法殺掉對(duì)方的棋子，內(nèi)容涵蓋從圍棋入門(mén)到業(yè)余1級(jí)所需要掌握的全部死活知識(shí)。本書(shū)的題目難度循序漸進(jìn)，講解層層推進(jìn)，以抽絲剝繭的方式為讀者梳理出清晰的解題思路，能夠引發(fā)思

本書(shū)是由少兒圍棋教育專(zhuān)家、職業(yè)五段棋手趙守洵專(zhuān)為圍棋初學(xué)者創(chuàng)作。本書(shū)分別介紹了小目定式、星位定式、三三定式、目外定式和高目定式，內(nèi)容涵蓋從圍棋入門(mén)到業(yè)余1級(jí)所需要掌握的全部定式知識(shí)。本書(shū)的題目難度循序漸進(jìn)，講解層層推進(jìn)，以抽絲剝繭的方式為讀者梳理出清晰的解題思路，能夠引發(fā)思考，開(kāi)拓思路，幫助讀者獲得舉一反三的學(xué)習(xí)效果，