本書共分八章，全面闡述了有關歷史教師專業(yè)成長的相關要素，并結(jié)合實踐對其中的關鍵要素做了深入分析。首先要錘煉歷史教師基本素養(yǎng)。主要分析作為一名歷史教師的教育素養(yǎng)要求，是從合格教師到優(yōu)秀教師的必備要素，也是歷史教師成長的一般路徑。如果沒有在這些基本問題方面過關并打牢基礎，就失去了進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的源動力。這些基本要素包括

《佟先生的語文課》是人大附中優(yōu)秀教師佟世祥先生根據(jù)自己30年的教學經(jīng)驗做出的精心總結(jié)，概要如下：學好語文，需要學生樹立勤奮刻苦的學習精神，培養(yǎng)良好的學習習慣。具體講授語體文、文言文、議論文、記敘文閱讀和寫作的教法與學法。推薦文章、書目，開拓知識視野，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，積累學識。讀此書你能獲得學習語文的自信、樂趣和途徑

本書第二版保留并增補原來的“假期輔導班聯(lián)誼賽試題”部分，取消了原有的書中第二部分“擇優(yōu)選拔考試試題選”，代之為新的第二部分“科學營試題”和第三部分“金秋營試題”。 本書題目按年度編排，每套題都給出詳細解答。題目涉及范圍主要參考全國中學生物理競賽考試大綱,少量內(nèi)容涉及學生感興趣的大學普通物理教程中的若干部分。參加全國物理

《幫助學生尋找幸福生活密碼：特級教師毛經(jīng)文的歷史教育主張與追求》主張高中歷史教育的目的是鑄造未來國民的核心素養(yǎng)，幫助學生尋找幸福生活的密碼，養(yǎng)育學生人格，讓他們的精神站立起來。知識與技能固然可以產(chǎn)生力量，過程與方法也能培養(yǎng)能力。但從歷史知識中挖掘出的價值觀卻能決定方向。如果高中歷史課堂缺乏價值的正確選擇，任何機會都可能

《中學信息技術(shù)教學實踐與探索》從計算思維的概念、計算思維培養(yǎng)的措施、策略等方面進行了實踐研究，本書也是作者近三年來撰寫的關于計算思維的論文、教案、教學設計等文章匯編，從實踐的角度反映作者在教學實踐中對學生計算思維的培養(yǎng)。主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等方面進行實踐探索和教學。

作者執(zhí)教中學生物學30多年，潛心于課堂教學設計、反思與研究，有著深厚的教學積淀和獨特的科學文化視角，特別是對生物學的“學科本質(zhì)”和“生命本質(zhì)”深入研究，逐步形成了“領學生沐浴生命科學的理性光輝”的教育主張，提倡并踐行“發(fā)現(xiàn)事實與概念、揭示思想與方法、領悟價值與意義”的生物學教學境界。發(fā)表了大量教學研究論文，對中學生物教

本書對歷史教材的語言規(guī)范性、史實科學性等，歷史教學的重難點知識、史料教學的案例與分析等，高考試題的科學性、導向性問題等，教師成長、培養(yǎng)等方面進行了深入的研究和分析。另外，將關于如何做一名好教師的相關論文集結(jié)在一起，并將迄今為止的重要著述置于“附錄”中。書中多篇論文在CSSCI期刊、全國中文核心期刊《歷史教學》以及《中學

相較于大城市里的教師而言，工作在多語民族地區(qū)的英語教師長期以來一直面對不同的困境，而這些困境恰恰成為其專業(yè)發(fā)展需求的社會動因。在職英語教師培訓通常以三種方式展開：①針對新課標或政策的專題性短期培訓；②專家入校系統(tǒng)培訓；③自主展開的學習。前兩種多為學校導向，而后者是個人導向�！冻踔杏⒄Z教師職業(yè)發(fā)展需求：基于云南省多語民族

本書以《新課標》和全國高考數(shù)學新版《考試說明》為依據(jù)，系統(tǒng)講解了新課標各版本教材規(guī)定的知識點，詳細介紹了秒殺小題以及如何將秒殺方法運用到高考實戰(zhàn)當中，并對今后高考可能出現(xiàn)的大題進行了歸納總結(jié)。本書是作者二十余載教學與課堂實踐經(jīng)驗的總結(jié)，思路清晰，方法巧妙，解題速度與準確性均優(yōu)于傳統(tǒng)方法。本書目的在于，學生面對小題，能夠

科學教育在日趨激烈的國際競爭中具有重要的戰(zhàn)略意義。建設科技特色學校能夠最大限度地發(fā)展科學教育，提升青少年的科學素質(zhì)水平。本書從國外理科高中、美國科技教育創(chuàng)新學校、北京市中小學科技教育示范學校、全國青少年科技創(chuàng)新十佳學校四個不同方面，各選取五個案例，從課程、師資、課外活動、資源利用等多個維度展示科技特色學校建設的具體方法