大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)是在編者多年創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育的工作基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新思維、團隊組建、商業(yè)模式、商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)大賽以及實訓(xùn)案例等章節(jié)篇幅，每個章節(jié)都將結(jié)合當(dāng)下創(chuàng)新企業(yè)案例分析強化案例實踐性，增強培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際創(chuàng)業(yè)問題的能力，向青年大學(xué)生群體講清楚為什么創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)什么業(yè)、怎

本書圍繞當(dāng)代高校輔導(dǎo)員工作實際展開。主要介紹了高校輔導(dǎo)員的崗位認(rèn)識、工作對象、職業(yè)意識與職業(yè)素養(yǎng)及工作方法，具體介紹了高校輔導(dǎo)員的大學(xué)生思想政治教育、學(xué)習(xí)生活輔導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育、新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、大學(xué)生健康成才教育等內(nèi)容。此外，還對高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升、工作績效評價，以及高校輔導(dǎo)員面臨的機遇、挑戰(zhàn)與對策進行

中國的研究生教育具有體量大、調(diào)控層次豐富的特征。這為數(shù)學(xué)建模和動力系統(tǒng)方法的引入提供了客體背景。作為研究生教育學(xué)定量理論的一個新視角，本書意在闡述研究生教育動力學(xué)。一是揭示研究生教育的基本動力與阻力；二是以連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的方法，在學(xué)科空間和歷史維度的構(gòu)架下探討對研究生教育的宏觀調(diào)控規(guī)律；三是建立具有預(yù)測能力的指導(dǎo)框架，并

武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，位于湖北省武漢市，歷史悠久，學(xué)術(shù)積淀較為深厚。其中政治學(xué)學(xué)科的歷史早可追溯到20世紀(jì)20年代，為全國同類學(xué)科建設(shè)早的單位之一。擬收錄武大政管院政治學(xué)類本科生近三年的優(yōu)秀調(diào)研報告約10-15篇，含大創(chuàng)項目和暑期調(diào)研的報告，為保證質(zhì)量，所有報告均采用指導(dǎo)老師與學(xué)生合作的方式，老師為作者，擬收錄篇

高�？蒲袌F隊在提升高校創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用，實踐中各高校紛紛出臺一系列措施推進科研團隊的建設(shè)，但效果有待提升�！渡鐣�資本對團隊績效的影響機制基于高�？蒲袌F隊的實證研究》以社會資本理論和知識吸收能力理論為指導(dǎo)，以團隊社會情境過程視角的知識吸收能力團隊績效為研究主線，建立了社會資本和知識吸收能力對團隊績效影響的概念模

本書是作者基于指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的多重目的，根據(jù)國家教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的精神，結(jié)合高等院校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生成長發(fā)展的特點，為實現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)的實際需求，組織相關(guān)專業(yè)的教師編寫的有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方面的教材。 全書分為職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩大部分，既

本書立足于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實踐。本書是陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題（SGH20Y1722）成果、商洛學(xué)院校級教材建設(shè)立項教材（20jcjs006）、商洛學(xué)院教育教學(xué)改革項目（20jyjx105）、2018-2020年度商洛學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競賽項目的成果，

本書選取了大量一手案例，力求充分反映我國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實踐的新進展，也參考了國內(nèi)外大量創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育方面的研究資料，以及相關(guān)專家學(xué)者的理論和觀點。全書共10章，分別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)青春、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與方法、企業(yè)家精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育、創(chuàng)業(yè)機會的識別與評估、創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與利用、商業(yè)模式設(shè)計

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的知識、能力和素質(zhì)等內(nèi)容編寫，對即將步入社會的大學(xué)生具有較強的指導(dǎo)意義。本書共10個模塊，模塊一主要講解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識；模塊二至模塊四主要講解創(chuàng)新的相關(guān)知識，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果等；模塊五至模塊九講解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，包括創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、

本書基于覆蓋全國33個省市自治區(qū)89所高校的9104名在校大學(xué)生和1009名創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查，采用了文獻分析、案例研究、統(tǒng)計描述與定量回歸、政策分析等綜合研究方法，全面分析了中國在校大學(xué)生和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)行為以及創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)政策支持等情況。研究報告通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析，進一步