本書(shū)生動(dòng)清晰地描繪了不同學(xué)科博士生及其學(xué)術(shù)導(dǎo)師的經(jīng)歷。書(shū)中展示了青年學(xué)者們?nèi)绾谓邮懿⑷谌敫髯詫W(xué)科的特定的學(xué)術(shù)文化；呈現(xiàn)了不同學(xué)科和院系如何再生產(chǎn)其特殊的學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式。此研究基于研究者對(duì)于全英200余名研究生及其導(dǎo)師的深度訪談。具體的研究問(wèn)題包括：研究生如何應(yīng)對(duì)自身從事的學(xué)術(shù)研究的不確定性；他們?nèi)绾翁幚硭��?jīng)歷的挫折、

昆山登云科技職業(yè)學(xué)院2010年創(chuàng)“工學(xué)結(jié)合專(zhuān)班”，并作為江蘇省高等教育綜合自主試點(diǎn)改革項(xiàng)目予以立項(xiàng)，并取得成效顯著評(píng)價(jià)。著作著重以“工學(xué)結(jié)合專(zhuān)班”為切入口，總結(jié)凝練在此過(guò)程中校企合作、教學(xué)管理、學(xué)生管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等做法與模式，總結(jié)特色與成效，為民辦高職培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)借鑒�！陡呗氃盒９�學(xué)結(jié)合專(zhuān)班培養(yǎng)模式創(chuàng)新

本書(shū)為硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課系列教材之一，以“感性導(dǎo)言、感人案例、感動(dòng)體驗(yàn)、感悟分享、感奮踐行”為統(tǒng)一體例設(shè)置每章的結(jié)構(gòu)，所以稱(chēng)為“5G”體驗(yàn)式教程。 教程將心理學(xué)的理論和方法應(yīng)用于大學(xué)生心里生活的層面，全書(shū)分八章，從大學(xué)生活適應(yīng)、人際溝通、珍惜生命、團(tuán)隊(duì)合作、抗壓耐挫、欣賞激勵(lì)等方面對(duì)大學(xué)生可能會(huì)遇到的心理問(wèn)題加以

國(guó)家的崛起，是文化的自信。在文明古國(guó)中，只有中國(guó)的文化，是沒(méi)有任何間斷的，從《擊壤歌》《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》開(kāi)始的中國(guó)文學(xué)一直是中國(guó)人精神的滋養(yǎng)，代表著中國(guó)文化美學(xué)自信。這種文化美，培養(yǎng)中國(guó)人的氣質(zhì)。 目前經(jīng)濟(jì)狀況下浮躁功利學(xué)習(xí)，閱讀碎片化、文章段子化、語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)化，缺乏國(guó)文素養(yǎng)的中國(guó)人，讓整個(gè)現(xiàn)代中文運(yùn)用話語(yǔ)體系淺薄化，編輯

高校廉政文化建設(shè)評(píng)價(jià)體系研究能夠拓展廉政文化研究的領(lǐng)域，為高校廉政建設(shè)的改革和創(chuàng)新提供依據(jù)。本書(shū)提出了高校廉政環(huán)境文化建設(shè)、高校廉政精神文化建設(shè)、高校廉政行為文化建設(shè)和高校廉政制度文化建設(shè)四個(gè)大方面設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，力求全面、準(zhǔn)確地反映高校廉政文化建設(shè)的效果，并通過(guò)對(duì)實(shí)證研究結(jié)果的分析，找到高校廉政文化建設(shè)評(píng)價(jià)指

本書(shū)收錄《孔子學(xué)院一一中外人文交流的平臺(tái)》《發(fā)揮高校在“一帶一路”建設(shè)中的文化傳播作用》《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中國(guó)文化在西班牙語(yǔ)國(guó)家傳播的路徑與方式——以安自在中西文化交流發(fā)展中心為例》《土耳其對(duì)外文化傳播實(shí)踐與啟示》等文章。

本書(shū)對(duì)前沿媒介技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，在介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行了說(shuō)明和展望，也就虛擬現(xiàn)實(shí)如何在新媒體媒介中使用，如何對(duì)受眾產(chǎn)生影響，如何對(duì)傳統(tǒng)媒介產(chǎn)生影響、產(chǎn)生了什么樣的影響，對(duì)未來(lái)的媒介使用及效果又有什么改變等問(wèn)題展開(kāi)了深度的探討。

本書(shū)共分為七章，內(nèi)容包括：“緒論”“高等職業(yè)院校組織與高等職業(yè)院校教師制度”“高等職業(yè)院校青年教師的職業(yè)發(fā)展及其與教師制度的關(guān)系”“國(guó)外高等職業(yè)院校教師制度與青年教師職業(yè)發(fā)展”“中國(guó)高等職業(yè)院校教師制度與青年教師職業(yè)發(fā)展”等。

本研究以民國(guó)初期中學(xué)國(guó)文教科書(shū)外國(guó)翻譯作品為研究對(duì)象。全書(shū)圍繞追本溯源宏大敘事洞幽知微研究教學(xué)四個(gè)方面展開(kāi)。追本溯源，是抓住外國(guó)翻譯作品和外國(guó)翻譯文學(xué)首次入選中學(xué)國(guó)文教科書(shū)的關(guān)鍵事件，不僅呈現(xiàn)首次編選時(shí)教科書(shū)外國(guó)翻譯作品及文學(xué)的面貌，還力圖勾勒面貌背后的發(fā)生動(dòng)因。宏大敘事，是對(duì)這一時(shí)期中學(xué)國(guó)文教科書(shū)外國(guó)翻譯作品展開(kāi)整體

本書(shū)是由中國(guó)青少年研究中心牽頭進(jìn)行的青少年素質(zhì)教育課題的階段性研究成果。中國(guó)青少年研究中心成立于1991年9月，是中國(guó)*專(zhuān)門(mén)從事青少年和青少年工作研究的學(xué)術(shù)機(jī)。其主要職能是：研究青少年現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、青少年工作與政策、青年運(yùn)動(dòng)史，編輯、出版青少年研究類(lèi)學(xué)術(shù)刊物，為政府部門(mén)制訂青少年法律、法規(guī)、政策和發(fā)展戰(zhàn)略，為青少年工