本書主要內(nèi)容包括：緒論、幼兒班級活動參與權的理論基礎、幼兒班級活動參與權的基本意蘊、幼兒班級活動參與權扎根理論研究設計、幼兒班級活動參與權的行使場域等。具體內(nèi)容包括：兒童發(fā)展理論與幼兒班級活動參與權、理性能力權利論與幼兒班級活動參與權等。

《學科核心素養(yǎng)導向的教學與評價》討論在核心素養(yǎng)大背景下教學與評價應當如何轉型的問題，內(nèi)容契合當前的課程改革的走向，研究的是當下課程改革中需要思考和解決的一些熱點問題。《學科核心素養(yǎng)導向的教學與評價》內(nèi)容包括核心素養(yǎng)與學科核心素養(yǎng)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學習理論變革，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學設計，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學習質(zhì)量評價

本書在中國文化“走出去”，增強我國國際傳播能力建設的時代背景下，采用問卷、訪談和數(shù)據(jù)分析等方法分析了丹麥文化市場的活力機制，歸納了丹麥圖書出版業(yè)自主化、數(shù)字化和民族化的特點，梳理了中國主題圖上在丹麥的出版現(xiàn)狀。系統(tǒng)分析了丹麥讀者對中國主題圖書的期待視野，創(chuàng)新性地針對丹麥和國內(nèi)出版業(yè)提出了中國主題圖書在丹麥傳播的對策和建

本書共六章，內(nèi)容包括：領悟人生真諦把握人生方向、追求遠大理想堅定崇高信念、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚中國精神、明確價值要求踐行價值準則、遵守道德規(guī)范錘煉道德品格、學習法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書采取理論研究和實證研究結合、定性分析和定量分析結合、教育學與人口學研究思路與方法結合的基本思路。建構“‘全面二孩’生育新政影響下的學齡前人口預測-根據(jù)人園率水平對實際在園幼兒數(shù)的預測-確定師幼比水平與生均經(jīng)費標準的高、中、低三種方案-京滬穗三市學前教育需求變動的多水平預測”的思路框架。

本書以貴州省普通高中為例，結合作者十余年開展生態(tài)文明教育VIPP實踐活動經(jīng)驗，基于大單元視角，從家庭、校園和社會三個大單元設計了操作性強、適合普通高中開展的VIPP生態(tài)文明實踐活動。

本書共八章，內(nèi)容包括：新媒體時代的影視產(chǎn)業(yè)、數(shù)字媒體藝術下的影視制作、新媒體時代的影視作品與受眾特點、傳統(tǒng)文化浸潤下的中韓影視題材、新時代中韓現(xiàn)實主義電影敘述方式及風格、新媒體語境下中韓影視制播模式研究、新媒體時代下中韓影視作品的傳播模式、“5W”模式下我國影視作品的社會核心價值觀傳播路徑等。

本書內(nèi)容包括：日本強占前朝鮮教育的發(fā)展概況、日本強占后殖民主義教育政策的確立與實施、殖民主義教育政策的調(diào)整、“皇民化”教育政策的推行、戰(zhàn)時體制下的殖民主義教育。

本書內(nèi)容包括：師范院校是發(fā)展一流師范教育的主力軍——王英杰先生訪談實錄、師范教育的歷史回顧與現(xiàn)實思考——楊德廣先生訪談實錄、新時代師范大學教師教育的責任——上海師范大學副校長李曄訪談實錄等。

本書分四篇：微思解惑、微言明志、微行有益、微育得法。收錄了《趣解成長的“困惑”》《為什么我們需要“心靈雞湯”》《我們憑什么加入中國共產(chǎn)黨》《“三下鄉(xiāng)”不得不提的“三個轉變”》等文章。