《書理學引論》論述書籍及其形式和內(nèi)容的原理或機理，發(fā)現(xiàn)以書-人-用為形式軸心的表征可用數(shù)理語言描述，而知識測度則奠定以本體-術語-知識體系為內(nèi)容軸心的研究基礎，體現(xiàn)出書的原理、書的道理和書的學理，故名書理。以書籍作為客觀基礎，通過抽象建模、數(shù)學分析建立書理學理論核心及體系結構，并由表及里從表觀分析到內(nèi)容研究闡釋書理，再

《中小學生都在看的記憶魔法書》是一本由世界記憶大師專門寫給中小學生的記憶指導書，作者崔中紅2010年12月在第19屆世界腦力錦標賽上獲得世界記憶大師稱號后投身教育行業(yè)，進行超級記憶法的普及和推廣，本書就是他多年心血和經(jīng)驗的精華。在本書中，作者帶領小讀者認識大腦，意識到及時復習的重要性，科學進行聯(lián)想訓練，從而熟練掌握記憶

“人的現(xiàn)代化”，雖是西方學者于20世紀中葉率先提出的“舊命題”，但卻是今日中國現(xiàn)代化建設必須直面的“真問題”。人的現(xiàn)代化與社會制度和意識形態(tài)是密切相關的。本書堅持以馬克思主義的立場、觀點和方法研究社會主義條件下人的現(xiàn)代化問題，梳理了馬克思的人的現(xiàn)代化理論，描述了人的現(xiàn)代化的理論和實踐的客觀事實、發(fā)展態(tài)勢，總結了人的現(xiàn)代

本書從創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的國家戰(zhàn)略出發(fā)，圍繞創(chuàng)新型人才建設、高等工程教育、STEM教育、高校智庫等主要研究議題，深人剖析當前促進創(chuàng)新發(fā)展的教育政策制定問題。圍繞中國創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的主要內(nèi)容，系統(tǒng)分析構建創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的動態(tài)環(huán)境，制定人才發(fā)展戰(zhàn)略的原則和頂層框架，從供給側結構性改革的角度探討人才培育和成長的規(guī)律和機理，以構建涵蓋

社會進步的一個重要標志就是公眾科學素質(zhì)及人文社會科學素養(yǎng)的提升。其中人文社會科學素養(yǎng)主要指公眾所具有的人文社會科學知識水平以及在此基礎上形成的價值取向和社會實踐能力，是公眾對人文社會科學知識、方法和精神的認識、理解、掌握和應用程度的外在表現(xiàn)。本書是國內(nèi)人文社會科學素養(yǎng)調(diào)查研究領域少有的綜合性著作，其中對人文社會科學素養(yǎng)

本書四次再版，具有廣泛影響并廣受讀者歡迎，表現(xiàn)出持久活力。修訂新版（第五版）保持了以前各版的主體內(nèi)容，側重于向現(xiàn)代機檢主導轉(zhuǎn)換。《BR》本書系統(tǒng)、全面地介紹了當今重要的、與化學相關的各類數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡化檢索知識，以及若干**的、歷史悠久的化學文獻型和數(shù)值事實型檢索工具和系統(tǒng)的檢索方法；收錄了各類文獻（包括化學核心期刊）的

本書全面而系統(tǒng)地梳理了世界廣播電視的發(fā)展歷程，內(nèi)容主要包括廣播電視重大技術的發(fā)明和革新、制度差異的形成和嬗變、節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新和演進。本書既凸顯發(fā)達國家在廣播電視技術、制度、節(jié)目形態(tài)方面的創(chuàng)新和引領，也兼顧發(fā)展中國家在廣播電視事業(yè)上的突破性進展；既著重對世界廣播電視發(fā)展過程進行描述，也注重對廣播電視發(fā)展動因、聯(lián)系、影響等

本書從科技資源分類和特點、計劃配置與市場配置的認識出發(fā)，開展公共物品理論、新制度經(jīng)濟學理論、博弈理論和系統(tǒng)理論等相關理論研究，探究科技資源市場配置的模式和機制，開展科技資源市場配置國內(nèi)外現(xiàn)狀分析，進行我國科技資源市場配置實證研究，圍繞科技成果資源、科技條件資源、科技人才資源、科技信息資源和科技投入資源五類科技資源開展理

家教禮儀是家庭中的父母在教育孩子的過程中所應遵守的行為規(guī)范和禮儀要求。本書內(nèi)容包括如何與孩子進行心靈溝通、如何有效地激勵與批評孩子，如何約束孩子的不當行為等，具有很強的實用性和操作價值，是當代家庭教育中非常具有指導意義的禮儀知識手冊。

新時代背景下，高校的各項管理制度創(chuàng)新也亟須應時而變，高校的大學生管理工作繁雜重要，關系到高校教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)計劃，探索新時代高校大學生管理工作機制創(chuàng)新具有重要意義。高校學生管理者深刻認識到新時代下所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，要加強學生管理工作理念創(chuàng)新和學生管理工作模式創(chuàng)新，樹立以學生為本的管理理念，在學校學生之間構建雙向互動