《總編手記：版面背后的故事》是著名學(xué)者、新聞理論家梁衡先生在新聞領(lǐng)域的代表作之一。收錄了2000年到2006年底，作者在《人民日報》任副總編期間的策劃和改稿記錄，以及退休后為報紙寫的少量時評。全書分明理篇、寫作篇、編輯篇、策劃篇、記者篇、夜班篇、標(biāo)題篇、政治篇、記事篇、作品篇等，精選了作者任副總編期間對新聞工作的感悟和

《新編兒童英語入門》采取“寓教于樂”的編寫指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合幼兒園教育與幼兒特點(diǎn)，內(nèi)容淺顯，活潑生動；寓教于樂、循序漸進(jìn)。選取兒童日常生活中常見的事物、場景等主題，通過插圖讓兒童認(rèn)知日常事物，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。鼓勵孩子開口說英語、使用英語。本書為第1冊。

寫自己、寫東西、寫家人、寫游記、寫場景、寫生活，你能寫出與眾不同的味道嗎？寫推理、寫變形故事、寫說明文、寫議論文、寫心理活動，你能寫出獨(dú)特的思考和想象嗎？在《丁丁老師的創(chuàng)意作文課》中，你將發(fā)現(xiàn)，原來作文可以這樣寫！《丁丁老師的創(chuàng)意作文課》共兩冊，包括教你寫出有個性的作文和教你寫出會思考的作文。它不是一般意義上的作文書，

《傳播力》一書延續(xù)了卡斯特的宏大敘事線索，記述了傳播過程對于樹立與維護(hù)各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)力的重要性�？ㄋ固卣J(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)社會這種新型社會形態(tài)中，傳播是一個開放的、動態(tài)的時空。在傳播這個鏈條上，政治、市場以及公民社會力量正在進(jìn)行跨越時空的大博弈，需要一種跨學(xué)科、跨文化的視角方能看清他們博弈的過程。雖然卡斯特這種處理問題

文化研究是當(dāng)今知識生產(chǎn)中創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之一。與其說它是一個學(xué)科，不如說是一種方法論，一種觀察社會文化的角度，一種解答問題的獨(dú)特思路。《文化研究（第33輯2018年·夏）》重點(diǎn)推出了五個考題�！翱臻g生產(chǎn)的社會邏輯”專題聚焦于日常生活中的空間生產(chǎn)，以及餐間、社會、資本之間的復(fù)雜關(guān)系�！耙曈X影像與城市空間”專題更多地關(guān)

當(dāng)今時代，社會文化發(fā)展日新月異，文化傳承創(chuàng)新及文化建設(shè)實(shí)踐對文化傳播管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)體系建構(gòu)，提出了新課題、新要求�！段幕瘋鞑ィ�2018年第1期總第3期）》旨在強(qiáng)調(diào)知識和學(xué)術(shù)的價值，推動當(dāng)代文化傳播與管理實(shí)踐各學(xué)科領(lǐng)域的交叉整合、融匯互通，堅持“文化思辨、創(chuàng)新涵育”的辦刊主旨，植根文化土壤、聚焦文化實(shí)踐，力求探索文化傳承

長久以來，教育都被視為實(shí)現(xiàn)人力資本積累，進(jìn)而推動經(jīng)濟(jì)增長的有效手段。但在中國，現(xiàn)實(shí)情況是，農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)是教育領(lǐng)域的短板。顯然，這不利于地區(qū)間的均衡發(fā)展，以及中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。而績效激勵在已有的研究中被證明有助于實(shí)現(xiàn)教育改善。因此，在此現(xiàn)實(shí)背景和理論肯定之下，通過激勵的方式探索解決農(nóng)村教育質(zhì)量問題的嘗試

本書以代表性的著作回顧黨創(chuàng)辦新型高等教育的輝煌歷程以及人民大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。旨在歷史梳理中以建校八十周年為新起點(diǎn)，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，圍繞解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題，堅持立德樹人，遵循教育規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，扎根中國大地辦大學(xué)，努力建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，為我國高等教育事業(yè)繁

教育原理以整體教育為研究對象，揭示教育實(shí)踐活動的一般事理。在這個意義上，本書著眼于教育理論、教育的概念、教育的歷史、教育目的、教育功能、教育主體、教育內(nèi)容、教育途徑、教育場所、當(dāng)代教育改革與發(fā)展等方面，對它們是什么、應(yīng)該是什么、為什么等問題做出了回答，為教育實(shí)踐活動提供學(xué)理依據(jù)。本書為大學(xué)教育類專業(yè)的基礎(chǔ)課教材，也可以

本書以培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，通過通俗的語言、豐富的案例、有效的訓(xùn)練，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思維方式、相關(guān)技能方法等。按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)—案例導(dǎo)入—研討與交流—知識簡介—案例分析—課堂討論—項(xiàng)目作業(yè)”等的結(jié)構(gòu)組織全書內(nèi)容。全書分為3篇，共10章。本書在編寫過程中，充分考慮初學(xué)者的需求，內(nèi)