新時代下，體育教學(xué)應(yīng)該認真研究與信息化融合的路徑，采用信息化手段和信息化資源的信息化教學(xué)可以有效提高體育課程的教學(xué)效果�！扼w育教學(xué)的信息化教學(xué)理論與實踐研究》共六章內(nèi)容，分別為：教育信息化研究綜述、體育教學(xué)基礎(chǔ)理論研究、體育教學(xué)方法的運用與變革、體育教學(xué)模式的構(gòu)建與策略研究、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合研究以及高校

通過29篇文章，29所大學(xué)實地考察的心得體會，無論是藤校，其它名校，其他私立或公立大學(xué)，專業(yè)院校，比如藝術(shù)院校，商科大學(xué)，工程專業(yè)大學(xué)，以及作者自己美國20年學(xué)習(xí)工作生活的體會與領(lǐng)悟，通過心得分享，希望幫助打算赴美留學(xué)的學(xué)生和家庭對美國的大學(xué)，環(huán)境，價值觀有進一步的了解。只是一家之言，還需兼聽則明。

《轉(zhuǎn)型社會中的經(jīng)濟文化研究》堅持馬克思主義立場、觀點、方法，著重探討作為一種重要文化類型的“經(jīng)濟文化”的含義、內(nèi)容、特點和作用，圍繞經(jīng)濟與文化、經(jīng)濟文化與社會轉(zhuǎn)型之間的關(guān)系，著重研究近現(xiàn)代以來特別是當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型過程中經(jīng)濟文化的形成與發(fā)展特征，深入闡述經(jīng)濟文化對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。創(chuàng)造性地提出并闡述了現(xiàn)代社會中經(jīng)

《G20峰會跨文化傳播研究》以美國、英國、加拿大、澳大利亞、法國、俄羅斯、韓國、墨西哥、土耳其、中國、德國等東道國媒體對G20峰會的報道為研究對象，從議題選擇、消息來源、報道視角、報道立場、敘事特點、報道節(jié)奏六個方面分析了各國峰會報道的框架和特點，并在此基礎(chǔ)上進一步考察美聯(lián)社、合眾國際社、塔斯社、新華社等世界性通訊社對

該書主要圍繞著苗族銀飾文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識與調(diào)研進行闡述。全書分為四章：第一章主要是對苗族銀飾文化產(chǎn)業(yè)課題的提出及其意義進行闡述，定義了苗族銀飾文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，明確了苗族銀飾文化產(chǎn)業(yè)調(diào)查研究的目的，敘述了銀飾藝術(shù)與苗族群體的依存關(guān)系。第二章是對苗族銀飾的市場分布與制作工藝的調(diào)研，敘述了作者在黔東南、黔東、黔南及湘西實地調(diào)研

《中國教育發(fā)展與減貧研究》是北京師范大學(xué)中國教育扶貧研究中心主辦的集刊，立足于我國貧困地區(qū)和貧困人口教育發(fā)展與減貧的時代主題，研究和借鑒世界先進國家和地區(qū)教育發(fā)展與減貧的科學(xué)理論和有益經(jīng)驗，探討和剖析我國教育發(fā)展與減貧的理論體系、實踐經(jīng)驗和典型案例，力求為促進我國貧困地區(qū)教育發(fā)展和脫貧攻堅積極建言獻策。

公共數(shù)字文化資源類型復(fù)雜、來源多樣、總量巨大，為了更好地讓公共文化數(shù)字資源呈現(xiàn)并有效服務(wù)社會公眾，公共數(shù)字文化共享成為關(guān)鍵所在。本專著主要包含如下內(nèi)容：首先討論了公共數(shù)字文化共享的背景和意義，然后對公共數(shù)字文化資源進行相應(yīng)的梳理，包括：數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)類型、采集方法以及存儲管理方法等。按照“資源供給—共享—服務(wù)”的路徑，

《華僑大學(xué)年鑒2015》是資料性綜合性年刊，主要收錄了華僑大學(xué)2014年1月1日至2014年12月31日期間發(fā)生的重大事件。《華僑大學(xué)年鑒》2013年創(chuàng)刊，每年出版一卷，旨在反映華僑大學(xué)年度教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對外交流、社會服務(wù)等各方面的發(fā)展進程和新成就，供全校各單位及海內(nèi)外社會各界了解和研究學(xué)�，F(xiàn)狀與發(fā)展情

《化學(xué)信息學(xué)》（第二版）是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材、普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。本書在第一版的基礎(chǔ)上，著重針對中、外文期刊網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索過程進行了介紹，并擴充了專利文獻與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫的相關(guān)內(nèi)容。全書主要分為四大部分，共12章，其中第1章概述了化學(xué)信息學(xué)的產(chǎn)生及特點；第2～8章講述了化學(xué)信息

本指南以ISO29990標(biāo)準(zhǔn)為核心,其他章節(jié)圍繞標(biāo)準(zhǔn)提供了進一步的解釋和應(yīng)用說明。標(biāo)準(zhǔn)分為兩個部分。 標(biāo)準(zhǔn)第一部分描述學(xué)科和課程建設(shè)，也是彌合教、學(xué)、研、用不一致的問題解鎖原理所在。特別提出，教學(xué)活動和過程的啟動應(yīng)基于國家和區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略需要，因材、因人、因課程、因社會經(jīng)濟科技環(huán)境和用人單位需求施教和評教，用PDCA(