數(shù)獨(dú)是一種非常有趣的智力游戲。數(shù)獨(dú)游戲看似簡單，實(shí)際上奧妙無窮，它不僅可供人們休閑娛樂，而且對開發(fā)智力、增強(qiáng)邏輯思維和提高記憶力具有重要的作用。本書是專門為低年級小學(xué)生和學(xué)齡前兒童編寫的最簡單、最初級的數(shù)獨(dú)教程，內(nèi)容包括多種四字、五字和六字?jǐn)?shù)獨(dú)，提供了豐富的謎題，總結(jié)了數(shù)獨(dú)的基本規(guī)律和常見的解題方法，為數(shù)獨(dú)初學(xué)者提供了

這是別人家的小孩的故事：自己走路去上幼兒園；小學(xué)時(shí)就曾到人民大會堂領(lǐng)獎(jiǎng)；初中時(shí)被學(xué)校聘為校長助理；高中時(shí)參加美國高考，被美國名校錄取，本科期間，他同時(shí)攻讀會計(jì)、金融和電子工程三個(gè)學(xué)位，都取得優(yōu)異成績；之后，又進(jìn)入麻省理工學(xué)院攻讀金融碩士，作為優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)，并順利進(jìn)入谷歌公司任職。 這也是平常百姓家孩子的成長故事：打游

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目，綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育教學(xué)知識與能力不同，本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng)，包括：價(jià)值觀、法律意識、道德、基本文化常識以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來看，本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書以國家教師資格考試大綱為主要編

本書圍繞學(xué)科建設(shè)熱點(diǎn)問題，系統(tǒng)梳理思想政治教育學(xué)科的發(fā)展歷史；突出階段性特點(diǎn)，客觀回顧思想政治教育教學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展；結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的編寫和修訂，探索增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力、針對性的理念、路徑、方法和舉措；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，關(guān)注大學(xué)生在思想政治教育根本問題上的困惑，在堅(jiān)定理想信念、高舉愛國主

為了幫助廣大高中考生能成功進(jìn)入夢想的大學(xué)，本書以作者親身經(jīng)歷為例，生動而詳細(xì)地講述了一個(gè)高中生的鳳凰涅槃。通過“我”的高考奮斗史，用親切而生動的語言，描述了一個(gè)高中生的蛻變歷程，從厭學(xué)到愛學(xué)，從高三到復(fù)讀，從全班倒數(shù)到全市**……友情、親情、師生情在“我”的青春篇章中一起畫下濃墨重彩的一筆。本書還介紹了各式各樣的學(xué)習(xí)方

為了讓廣大垂釣愛好者和對垂釣活動有極大興趣的初學(xué)者全面了解垂釣的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)垂釣技巧，本書綜合有關(guān)垂釣方面的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代垂釣的特點(diǎn)，以簡便的形式、通俗易懂的文字，由淺入深、全面地講述了垂釣實(shí)用知識和技術(shù)。本書主要內(nèi)容包括漁具、魚餌基本知識，氣象和魚情的觀察，找釣點(diǎn)和打魚窩方法與技巧，垂釣技法，四季垂釣

簡化24式太極拳是在楊式太極拳的基礎(chǔ)上，將原有套路化繁為簡創(chuàng)編而成的，*適宜于入門級太極玩家練習(xí)和模仿。《簡化太極拳》從初學(xué)者的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，著重解決太極初學(xué)者普遍存在的太極拳打起來好看，練起來不容易的問題，幫助太極拳初學(xué)者攻克向往太極卻難以堅(jiān)持或者望而卻步的難關(guān)。

作為近代*有影響力，也*有代表性的海外留學(xué)生自治組織留美中國學(xué)生聯(lián)合會，其創(chuàng)立與發(fā)展對其他學(xué)生社團(tuán)具有示范與指導(dǎo)作用，在留美青年當(dāng)中具有極大的影響及感召力。本書收集了國內(nèi)難以獲得的資料、史料、檔案、文集，通過留學(xué)生在美國境內(nèi)留下的海量且無比珍貴的史料，重新、翔實(shí)地勾畫出這一彼岸*為重要的學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展歷程，探討其與中國

自信開啟成功之門，自立于山，信念如水。學(xué)校以讓每個(gè)學(xué)生自信快樂地成長作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，積極培養(yǎng)博學(xué)、敬業(yè)、雅行的自信教師和樂學(xué)、向美、知禮的自信學(xué)子。學(xué)校將自信教育特色熔鑄于各項(xiàng)活動之中，創(chuàng)設(shè)特色文化氛圍，浸潤自信；突出課堂自信表達(dá)，培植自信；融入禮儀修身課程，外塑自信；研發(fā)生活技能練出自信和金歌嘹亮唱響自

本課題研究，主張?jiān)谡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，采取強(qiáng)弱聯(lián)動、區(qū)校聯(lián)動、多校合作的方式，對區(qū)域集體備課作了深層次的研討和探索，要求參與教師放下身段，放平心態(tài)，彼此平等交流，共享智慧，通過優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源的輻射、帶動或推動，讓每一個(gè)參與的教師的業(yè)務(wù)水平都能得到提高，讓每一堂課都精彩紛呈，讓每一位學(xué)生都能受益。