本書(shū)涉及課程基本理論、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、基礎(chǔ)教育課程改革、教學(xué)基本理論、教學(xué)方法與模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)與技能、課堂紀(jì)律管理與教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本書(shū)適合大中專(zhuān)院校使用，相關(guān)研究人員參考用書(shū)。

本書(shū)是為了適應(yīng)教師資格考試制度實(shí)施后師范院校教育類(lèi)基礎(chǔ)課程的教學(xué)需要而編寫(xiě)的，著重介紹教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前沿性，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求切合國(guó)家教師資格考試要求，為培養(yǎng)師范生的教師教育能力服務(wù)�！禕R》全書(shū)共分為十一章，分別是教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制

本書(shū)分析了電子信息領(lǐng)域近期至2016年度的科技發(fā)展情況，綜合闡述了國(guó)內(nèi)外電子信息領(lǐng)域科技重要突破及標(biāo)志性成果，為我國(guó)科技人員準(zhǔn)確把握電子信息領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)提供參考，也為我國(guó)制定電子信息科技相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略提供支撐。全書(shū)分“總論”和“專(zhuān)題”兩部分�？傉撦^宏觀地討論了電子信息領(lǐng)域科技全球發(fā)展態(tài)勢(shì)、我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展展望；專(zhuān)題分別

本書(shū)充分考慮了中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，突出實(shí)用性和適用性。全書(shū)配圖生動(dòng)形象，語(yǔ)言地道，語(yǔ)境貼近生活，知識(shí)點(diǎn)層次分明，由淺入深，是一本操作性很強(qiáng)的口語(yǔ)教材。全書(shū)共11個(gè)單元，每單元分為A、B兩節(jié)，內(nèi)容都圍繞同一個(gè)話題，從A到B難度遞增。A分為兩部分，B分為三部分，A和B前兩部分結(jié)構(gòu)一致。*部分為朗讀短文，要求大家學(xué)習(xí)朗讀

本書(shū)涵蓋了江西科技師范大學(xué)依法治校的頂層設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)隊(duì)伍、宣傳教育、章程制度、治理機(jī)制、工作實(shí)例、成效經(jīng)驗(yàn)等七大方面，總結(jié)了學(xué)校實(shí)施依法治校的做法和經(jīng)驗(yàn)，即：堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)是依法治校的關(guān)鍵點(diǎn)、樹(shù)立師生法治觀念是依法治校的基本點(diǎn)、完善大學(xué)治理體系是依法治校的著力點(diǎn)、堅(jiān)持依法辦事是依法治校的落腳點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色

本書(shū)從湖湘文化的歷史與現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以懷化學(xué)院為個(gè)案，對(duì)湖湘文化融入湖南高校文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行解析，探索湖湘文化融入湖南高校文化建設(shè)的路徑。本書(shū)不僅僅是湖湘文化的展示，更展現(xiàn)了湖南高校文化所體現(xiàn)出來(lái)的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。

《我的事業(yè)是父親》是一部以講故事的形式傳達(dá)生動(dòng)教育方法的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)作品，也是一部寫(xiě)給天下父母的勵(lì)志書(shū)，更是以父親的名義發(fā)出的棒喝：那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失��！ 作者蔡笑晚是一位平凡的父親。他有六個(gè)小孩，孩子上中學(xué)以前一直生活在鄉(xiāng)村。十多年后，六個(gè)孩子個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才，聲名赫赫。這位

本書(shū)案例豐富，運(yùn)用就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)例，貼近生活，適用性強(qiáng)，具有可操作性的知識(shí)；時(shí)代性強(qiáng)，案例來(lái)自求職的實(shí)際問(wèn)題；注重創(chuàng)新，提供了翔實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育模式和實(shí)訓(xùn)。本書(shū)可作為高職高專(zhuān)院校學(xué)生的教材及就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員的參考書(shū)。

本書(shū)以區(qū)域創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)教育研究為主線，深入開(kāi)展改革開(kāi)放以來(lái)溫州地區(qū)、蘇南地區(qū)、中關(guān)村及深圳特區(qū)等地創(chuàng)業(yè)精神、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)和創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)等方面的研究，從而將新時(shí)期國(guó)內(nèi)典型區(qū)域的創(chuàng)業(yè)精神及其傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)業(yè)教育中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的人才為切入點(diǎn)為創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)作貢獻(xiàn)。本書(shū)的出版有利于進(jìn)一步豐富

本書(shū)以誠(chéng)樸的筆觸勾勒出學(xué)者創(chuàng)造研究成果的漫長(zhǎng)艱辛卻又沉迷其中自得其樂(lè)的過(guò)程，從如何做一次研究到如何做一生的研究，從師生如何相處到師生如何合作，作者將抽象的學(xué)術(shù)研究過(guò)程比擬為日常生活中的直觀感受，用貼近日常生活與常識(shí)的方式解讀學(xué)者的精神世界�！禕R》本書(shū)包括六個(gè)板塊：師生之道、學(xué)術(shù)之徑、學(xué)術(shù)之果、學(xué)者之性、學(xué)術(shù)之涯和學(xué)術(shù)