是否具備良好的表達能力、批判性思維能力、多元文化素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量新時代高素質(zhì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)�！爸袊�語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”明確將“運用母語進行書面、口語表達的能力”作為培養(yǎng)目標(biāo)。本書結(jié)合語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，以“基礎(chǔ)篇——口語表達及普通話訓(xùn)練”“口才篇——口才藝術(shù)的應(yīng)用”“演講篇——演講的技

本書對比研究中西書寫體系，即中國象形文字書寫體系與西方拼音文字書寫體系。具體包括兩個文字系統(tǒng)的形構(gòu)方法、媒介形態(tài)、書寫款式，分析其在不同主導(dǎo)媒介時期的藝術(shù)觀念和認(rèn)知效應(yīng)。本書借鑒認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域的研究成果，討論了不同文化環(huán)境中的書寫體系的腦認(rèn)知表現(xiàn)，揭示了書寫體系影響感知和觀念的深層原因。本書還研究了中西書寫體系在當(dāng)代的發(fā)

本書以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，兼顧知識教育、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。全書共11章，內(nèi)容包括認(rèn)識演講與口才、演講與口才基礎(chǔ)、演講與口才技能、命題演講、即興演講、交際口才、溝通口才、面試口才、談判口才、推銷口才和主持口才。每章都是一個訓(xùn)練單元，由學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、基本知識、知識鞏固與實踐訓(xùn)練構(gòu)成。各章設(shè)有小故事、小案例、視

本書首次提出語用非流利的概念，認(rèn)為語用非流利是交際者為了達到特定的交際目的或出于語用因素（如禮貌、面子等）而產(chǎn)出的非流利現(xiàn)象，是為了更恰當(dāng)、合適地表達自己而采用的策略。然后遵循話語語用學(xué)研究范式，結(jié)合語境、面子（禮貌）等傳統(tǒng)語用學(xué)理論，搭建語用非流利的分析框架，以會話分析為研究方法，從語用非流利標(biāo)記形式、語用非流利類別

“一帶一路”國家語言狀況與語言政策

每個人應(yīng)該都講過故事。但是您真地會講故事嗎？面對這樣的提問，您是否不知如何回答？看，僅這樣一個交流過程，您已因為不擅于“講故事”而落了下風(fēng)。會講故事的人可以迅速抓住聽者的注意力，提高交流效率，增強交流印象，并迅速達到交流目的。每個人都是有故事的人，但如何生動地講出來，這是社交中、工作中不可或缺的技巧。只要有社交、有生活

《翻譯與傳播》由北京語言大學(xué)外國語學(xué)部主辦，中國外文局當(dāng)代中國與世界研究院協(xié)辦，編輯部設(shè)在北京語言大學(xué)外國語學(xué)部，是目前國內(nèi)公開發(fā)行的將翻譯與傳播作為研究重點的刊物，旨在講好中國故事，展示中國形象，為翻譯與傳播搭建研究與交流平臺。《翻譯與傳播》2020年3月創(chuàng)刊，每年兩期，面向國內(nèi)外征稿，征稿范圍包括大家先聲、中國典籍

語言文字是人類獲取知識、傳承文明的重要途徑，語言文字的使用也是人類最獨特、最復(fù)雜的認(rèn)知活動。國際上近年來陸續(xù)將語言的腦機制、“語言腦”的發(fā)育、語言障礙的診斷與矯治等課題列為重大腦科學(xué)計劃的重點。語言研究又是一個高度學(xué)科交叉的領(lǐng)域，尤其需要社會科學(xué)和自然科學(xué)的交叉與融合。本書集理論構(gòu)建和實證研究于一體，結(jié)合中文獨特的語言

本書作者通過梳理自己的成長歷程,從“理解成名”入手,講述了自己對“成名”的理解,以及自己為此的投入和練習(xí);然后在“成名之法:演講”和“成名之法:寫作”兩章分別分享了演講和寫作的方法論、知識要點和提高演講及寫作水平的路徑技巧等;最后,以“成名的堅強內(nèi)核”為結(jié)尾,總結(jié)了如何提高閱讀效率、高效打磨內(nèi)容的實操方法。這本書告訴我

自萊考夫和約翰遜推出《我們賴以生存的隱喻》以來，全球?qū)W術(shù)界掀起了一波又一波隱喻研究的狂潮。廣大學(xué)人逐漸意識到：隱喻不再僅是具有裝飾作用的日常修辭手段，而是人類概念化外部宇宙世界和內(nèi)心情感世界的不二路徑和強大武器。筆者不揣冒昧，在嘗試性地鉤沉當(dāng)代隱喻學(xué)理論基礎(chǔ)并搭建其跨語言求索的雙象限支撐的前提下，對隱喻所涉及的一攬子理