本書內(nèi)容包括:義務(wù)教育均衡發(fā)展國際比較研究;義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策變遷與制度創(chuàng)新;城鄉(xiāng)教育布局調(diào)整研究;經(jīng)費(fèi)資源的科學(xué)配置與有效使用;師資配置與有效使用;基本條件資源的科學(xué)配置與有效運(yùn)用等。
本書選擇從關(guān)鍵詞的視角切入,在對課程進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上擷取了課程釋義、課程效能、課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程類型、綜合課程、選修課程、綜合實(shí)踐活動課程、校本課程、隱性課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課程實(shí)施、課程評價、課程管理、課程領(lǐng)導(dǎo)、課程改革等當(dāng)前使用較多、較為常見的課程術(shù)語,通過對這些術(shù)語的梳理來呈
智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是實(shí)現(xiàn)智慧教育的必由之路。隨著智慧時代的來臨,智慧校園已經(jīng)成為數(shù)字校園未來發(fā)展的必然形態(tài)。本書以智慧校園建設(shè)實(shí)踐為導(dǎo)向,重點(diǎn)關(guān)注智慧校園的概念、內(nèi)涵與特征,智慧校園建設(shè)與研究現(xiàn)狀,智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃與設(shè)計(jì),智慧校園關(guān)鍵技術(shù),智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施,智慧大數(shù)據(jù)中心,智慧校園應(yīng)用系統(tǒng),以及智
《區(qū)域創(chuàng)新體系與信息資源服務(wù)研究》在對區(qū)域創(chuàng)新體系和信息資源服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)、深入研究的基礎(chǔ)上,首次將理論、方法和應(yīng)用相結(jié)合,全面構(gòu)建了區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置與服務(wù)模式的內(nèi)容體系,包括區(qū)域創(chuàng)新與信息資源相關(guān)理論.區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置機(jī)制、模式與模型,區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置與服務(wù)的構(gòu)建和發(fā)展策略。 《區(qū)
《全國高等院校教育碩士規(guī)劃用書:信息技術(shù)與化學(xué)課程整合教程》共15章,包括信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的理論與教學(xué)結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式和教師信息素養(yǎng)構(gòu)成、信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的應(yīng)用、信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的工具軟件介紹四部分內(nèi)容。通過“理論學(xué)習(xí)-方法與模式-素養(yǎng)需求-實(shí)踐示例-工具軟件使用”的學(xué)習(xí)路徑,有效地培
本書以科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo),以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ),研究并提出了科學(xué)方法論體系和成功做事及高效做事的十二對規(guī)則,其中包括做事的三對核心要素:目的和要求、任務(wù)和態(tài)度、步驟和方法;對于個人,主觀方面的四項(xiàng)潛能:思想和品德、知識和能力、健康和生命、毅力和戰(zhàn)術(shù),對于集體,主觀方面的四項(xiàng)潛能:組織和領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)和管理、團(tuán)結(jié)和協(xié)作、
本書搜集和整理了我國236個地級及地級以上城市文化相關(guān)數(shù)據(jù),借助一定的統(tǒng)計(jì)數(shù)量分析方法,對我國城市文化發(fā)展水平進(jìn)行測算和評估,揭示我國城市文化發(fā)展的客觀現(xiàn)狀,厘清城市文化發(fā)展中的不足和薄弱環(huán)節(jié),為探索推進(jìn)城市文化建設(shè)、促進(jìn)城市文化發(fā)展,提供客觀的科學(xué)依據(jù)。本書適合各個城市的領(lǐng)導(dǎo)、文化事業(yè)、文化企業(yè)管理人員閱讀。同
本書運(yùn)用了深度訪談、問卷調(diào)查、參與式觀察、內(nèi)容分析、話語分析等研究方法,搭建起解讀跨文化虛擬共同體的分析框架,進(jìn)行了開創(chuàng)性的經(jīng)驗(yàn)研究和理論探索。作者認(rèn)為跨文化傳播與虛擬共同體能夠建立起一種共生的關(guān)系:虛擬共同體是跨文化傳播的主體,跨文化傳播是虛擬共同體形成及呈現(xiàn)的路徑,跨文化虛擬共同體重要的意義是連接人,他們在互動中建
本書是作者多年思考和積累的結(jié)果。書中闡述了馬克思主義的基本特征和馬克思主義在21世紀(jì)中國的創(chuàng)新機(jī)制;探討了中國特色社會主義的“三個自信”,特別是文化自信和學(xué)術(shù)崛起;考察了思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略;探尋了思想政治教育研究的新視角,比如思想政治教育的主渠道與微循環(huán)、科學(xué)研究的育人作用,以及思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換
《心田留與子孫耕:爺爺給孫兒的私房話(修訂本)》是爺爺寫給孫兒的家訓(xùn),從自己的人生經(jīng)歷出發(fā),引經(jīng)據(jù)典,講述如何做一個正直的人,可作為青少年修身勵志讀物。書中寫給他孫兒的“私房話”,可謂一種現(xiàn)代版的傳世家訓(xùn)。其生命意義與活力在于給許多愛而無方、教而無術(shù)的家長提供了一部可讀、可親、可近的家庭教育讀物;對許多青春期的孩子來說