根據(jù)護理專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和要求，《急救護理》從護士應具備的急救護理技能人手，由淺人深、由院前到院內(nèi)，從認識急救護理人手，到院前急救護理，再到急診科救護，最后拓展到災難事件的救援，共分4個部分、15項工作任務進行編寫。旨在培養(yǎng)護理人員應急應變能力、急救護理操作能力、救護工作中的協(xié)調(diào)配合能力、應用所學知識對患者及家屬進行

《全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：中醫(yī)學基礎（第2版）》是21世紀高職高專教材（供中藥學和藥學類專業(yè)用）中的一種，全書主要論述了中醫(yī)學理論體系的形成和發(fā)展、陰陽五行、藏象、氣血津液、經(jīng)絡、病因病機、防治原則、診法、八綱辨證、病性辨證、病位辨證等基本理論與方法，后有教學基本要求�！度珖�高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：中醫(yī)學基礎（第2

《醫(yī)學科研思維與方法》系統(tǒng)地整理出醫(yī)學知識創(chuàng)新的思維技巧以及一些有趣的經(jīng)驗教訓，即把醫(yī)學科研的實踐性和藝術(shù)性有機的結(jié)合起來，闡明其發(fā)展的客觀規(guī)律，用以指導醫(yī)學科研的實踐活動。

神經(jīng)生物學是生命科學的前沿，是應用神經(jīng)解剖學、神經(jīng)生理學、神經(jīng)化學和分子生物學等多學科現(xiàn)代技術(shù)，對神經(jīng)系統(tǒng)進行多層次綜合研究的實驗性科學。《神經(jīng)生物學實驗原理與技術(shù)》（呂國蔚和李云慶編寫）作為《生命科學實驗指南系列》的重要分冊，遵循理性思維與實際操作相結(jié)合的原則，全面而系統(tǒng)地介紹了神經(jīng)生物學實驗研究的方法學（第1篇），

本教材主要核心內(nèi)容包括：①實驗理論基礎知識：占總內(nèi)容的10%。②基礎實驗：占總內(nèi)容的30%。③綜合性實驗：占總內(nèi)容的30%。④設計性實驗：占總內(nèi)容的10%。⑤醫(yī)學物理實驗；占總內(nèi)容的20%。設計性實驗的主要特點是：突出主體，培養(yǎng)學生思維的獨立性；激疑引趣，培養(yǎng)學生思維的主動性；克服定勢，培養(yǎng)學生思維的變通性；概括整理，

《醫(yī)學課程學習綱要與強化訓練：病理學學習指導》緊扣教材，貫徹“簡而明、歸納與綜合”的原則。全書共15章，內(nèi)容包括：知識框架、重點內(nèi)容、鏈接、強化訓練四大板塊：1、“知識框架”、“重點內(nèi)容”貫穿了本章教學內(nèi)容主線，是突出教師授課的重點和難點及如何解決難點，也是考核學生的重點，使學生更牢固地掌握病理學的基本理論，基本知識和

崔燎主編的《全國高等院校醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材：藥理學實驗教程》是結(jié)合廣東醫(yī)學院藥理學實驗教學的實踐編寫而成的�！度珖�高等院校醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材：藥理學實驗教程》分為基本知識、總論實驗、各論實驗以及實際應用能力訓練四篇共十五章�！度珖�高等院校醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材：藥理學實驗教程》既有藥理學實驗的基本知識和基本實驗方法的

護理學是一門實踐性很強的應用性學科，護理技能操作是護理工作的基礎，是臨床實施護理措施的根本和保證。對護理專業(yè)學生進行護理技能培訓是教學過程中的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，為保證護理技能操作質(zhì)量，使學生成為適合現(xiàn)代醫(yī)學和護理學發(fā)展需要的高級護理專業(yè)人才，我們力求從知識、技能、儀態(tài)三方面，以人的健康為中

北京同仁醫(yī)院眼科已有120余年的歷史，是我國重要的眼科中心之一。經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展，同仁醫(yī)院眼科形成了既具有自己特色又兼具普遍意義的系統(tǒng)常規(guī)�！锻�仁眼科手冊（第2版）》是同仁醫(yī)院眼科數(shù)代醫(yī)務工作者臨床經(jīng)驗及科研成果的總結(jié)�！锻�仁眼科手冊（第2版）》仍堅持簡明、實用的原則，吸取近年來眼科學新的知識與成果，在第一版的基礎

本教材在結(jié)構(gòu)上按照知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)分為醫(yī)學心理學導論、心理健康及標準、心理應激與心身疾病、常見醫(yī)學心理問題；以及臨床心理評估、心理咨詢與心理治療技術(shù)五篇。第一篇主要介紹什么是醫(yī)學心理學，為什么學習醫(yī)學心理學，怎樣學習和如何把握醫(yī)學心理學；以及心理學基礎知識及主要理論學派，從而使學生適應學習醫(yī)學心理學的基礎。第二篇主要