本書內(nèi)容包括15篇古詩詞及作者對15篇詩詞的解讀：這15篇古詩詞為蒹葭、關(guān)雎、短歌行、歸園田居·其一、木蘭詩、行路難·其一、將進(jìn)酒、黃鶴樓、茅屋為秋風(fēng)所破歌、聞官軍收河南河北、白雪歌送武判官歸京、錦瑟、江城子·密州出獵、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之、揚(yáng)州慢等。作者對每一篇詩詞的解讀包含背景介紹、文本解析和竇神解讀三部分

本書通過國風(fēng)水彩作品，將近百首古詩詞的場景再現(xiàn)，展示了作者強(qiáng)大的水彩畫創(chuàng)作能力，旨在激發(fā)讀者尋回古詩詞的記憶.讀者可通過水彩畫的欣賞和訓(xùn)練，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力和鑒賞能力。書中畫面精美卓越，令人贊嘆；教程部分清晰明確，步驟細(xì)致，讀者可輕松跟畫，并且成就一幅幅完成度很高的水彩佳作。 本書適合對國風(fēng)水彩感興趣的讀者閱讀，也適合

本書是當(dāng)代大學(xué)生的古體詩文作品集，共分律詩、詞、對聯(lián)、賦、散文、人物小傳和書信七個部分。書中內(nèi)容多表現(xiàn)的是校園生活，兼收山水游記、思鄉(xiāng)懷友、詠物言志、感時論事之佳作，思想健康，內(nèi)容豐富，感情充沛，已經(jīng)過授課教師的修改和潤色。陜西師范大學(xué)文學(xué)院歷來重視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教學(xué)和傳承，古代漢語古代文學(xué)課均把創(chuàng)作古體詩文作為教學(xué)的

亨利?菲爾丁小說對偽善的批判即為其倫理思想的邏輯起點。通過講述人物的道德成長故事，菲爾丁最終提出了包括堅貞、謹(jǐn)慎和仁愛在內(nèi)的幾個重要的核心倫理價值，并建構(gòu)了情感與理性并重、現(xiàn)實與傳奇共存的含混的倫理敘事景觀。亨利?菲爾丁作品中的階級立場和倫理敘事看似保守中庸，其實承載了駁雜繁博的思想觀念，其小說的倫理建構(gòu)不僅更為切合英

小蜜蜜上學(xué)了，她是一個活潑善良有愛心，并且喜歡詩詞的好孩子�？墒牵�在大哥哥大姐姐面前，她就是一個小豆包；她膽子也有點小，不敢回答問題，這可怎么辦？在城市長大的她，對于鄉(xiāng)村的孩子又有什么看法？她也有著很多女孩子的特質(zhì)，那就是愛美、喜歡公主裙，可是通過一年級的學(xué)習(xí)生活，她知道智慧比漂亮更重要，她對什么都充滿著正能量，并且越

小蜜蜜上學(xué)了，她是一個活潑善良有愛心，并且喜歡詩詞的好孩子。小蜜蜜想考出好成績，這有什么好方法呢？她也想得到老師的獎勵，她也有著很多孩子的特質(zhì)，那就是愛吃零食、不專心、不仔細(xì)，可是通過一年級的學(xué)習(xí)生活，她努力練就一副“火眼金睛”，她對什么都充滿自信，還掌握了好的學(xué)習(xí)方法......本書通過幽默有趣的小故事，從培養(yǎng)孩子良

小蜜蜜上學(xué)了，她是一個活潑善良有愛心，并且喜歡詩詞的好孩子�？墒牵�在大哥哥大姐姐面前，她就是一個小豆包；她膽子也有點小，不敢一個人在家，這可怎么辦？她也想當(dāng)小組長、想當(dāng)班長，管理好班集體，可以究竟需要怎么做？通過一年級的學(xué)習(xí)生活，她對什么都充滿著正能量，并且越來越自信了，也知道究竟怎么做可以當(dāng)好小組長、班長......

本書主要研究20世紀(jì)以來中國文學(xué)史寫作話語的歷史變遷和學(xué)術(shù)特征，分析其修辭結(jié)構(gòu)的時代轉(zhuǎn)換。20世紀(jì)以來的中國文學(xué)史寫作大致可以分為科學(xué)共同體、進(jìn)化論哲學(xué)、政治無意識、國家共同體、審美烏托邦、文學(xué)地理學(xué)、現(xiàn)代性追求和后現(xiàn)代幻象等話語范型，這些話語范型不僅表現(xiàn)了文學(xué)史思想體系的歷史變遷，也表現(xiàn)了文學(xué)史寫作的修辭模式由神話體

本書區(qū)別于國內(nèi)迄今為止有關(guān)《源氏物語》的譯介研究。所謂譯介研究實則包含兩個維度：譯介史研究與翻譯驗證研究。此前國內(nèi)的研究大多偏重于譯介史的研究，而本書的著力點在于翻譯驗證研究。所謂翻譯驗證，是指從譯介學(xué)、文化學(xué)、接受美學(xué)等諸多方面，對《源氏物語》經(jīng)典漢譯文本—豐子愷譯本、林文月譯本、姚繼中譯本展開兩方面的研究：一是譯著

山居意蘊(yùn)何如？牽蘿補(bǔ)屋、植竹留云、停琴貯月、橫劍嘯空。田園風(fēng)致何如？飛煙幻雨、飲月洗塵、課花勸鳥、流水行云。江南溫婉何如？折柳吹笛、卷簾聽雨、煮酒畫蕉、倚闌攬月。《BR》“生命教育的研究和表述可以有也應(yīng)該有多種維度�！保ㄖ煨÷�語）本書以工穩(wěn)靈動的格律詩詞來表達(dá)生命教育的學(xué)術(shù)致思，別開生面。就讓生命在山居沉醉，在田園生發(fā)