第一次世界大戰(zhàn)使帝國秩序陷入了危機，如何分配德國在非洲和太平洋地區(qū)的殖民地和奧斯曼帝國的中東諸省，協(xié)約國被迫接受國際聯(lián)盟根據(jù)國際主義和人道主義原則創(chuàng)設(shè)的“委任統(tǒng)治制度”管理它們的新領(lǐng)地。協(xié)約國本想利用國際聯(lián)盟捍衛(wèi)帝國的權(quán)威，卻被它們自己創(chuàng)設(shè)的國際監(jiān)管機制削弱了。本書以四大洲的研究和幾十種檔案為基礎(chǔ)，再現(xiàn)了民族主義者、人

本書在當前全球化、地區(qū)化、跨學(xué)科的背景下，主要突出國際問題學(xué)科定位，使地區(qū)研究成為聯(lián)結(jié)國別和全球問題研究的重要層面和節(jié)點，地域無問東西南北，理論和方法兼收并蓄，以“新地區(qū)研究”引領(lǐng)地區(qū)研究風(fēng)氣之先。本書依托云南大學(xué)特色鮮明的中國西南面向的地區(qū)和國別研究力量，同時這一研究面向的東南亞南亞正是中國周邊外交與“一帶一路”建設(shè)

二十國集團（G20）由七國集團財長會議于1999年倡議成立，成員包括中國、阿根廷、澳大利亞、巴西、加拿大、法國、德國、印度、印度尼西亞、意大利、日本、韓國、墨西哥、俄羅斯、沙特阿拉伯、南非、土耳其、英國、美國以及歐盟二十個經(jīng)濟體，成員構(gòu)成兼顧了發(fā)達經(jīng)濟體和發(fā)展中經(jīng)濟體以及不同地域的利益平衡。G20峰會主要討論全球重大經(jīng)

本書研究從細處入手，側(cè)重微觀研究，而非泛泛或宏觀概述，由此形成的對某些歷史事件的詳細考證，雖不夠完善，也可能會對相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者帶來一定啟發(fā)。書中所列圖表，多是反復(fù)統(tǒng)計后繪制而成，比較直觀的反映兩國關(guān)系的變化過程，也有助于其他學(xué)者對該段歷史的理解。此外，本書借鑒了當代國際關(guān)系研究的相關(guān)理論，對古代國家間政治關(guān)系的復(fù)雜性及

本輯主題為“區(qū)域視域下的近代中外關(guān)系”，是在第七屆近代中外關(guān)系史國際學(xué)術(shù)研討會與會論文基礎(chǔ)上遴選而成的，含專題論文與海外學(xué)人最新研究成果等，共計17篇。本輯論文嘗試突破傳統(tǒng)的民族、國家、主權(quán)的界限和傳統(tǒng)政治史、外交史的框架，以“跨國史”的視角，強調(diào)非民族―國家因素在各國人民交往中所產(chǎn)生的影響。這不僅豐富了本學(xué)科一致堅持

本書聚焦于美國阿肯色州大馬士革的一起核導(dǎo)彈發(fā)射井事故，而這枚導(dǎo)彈搭載著美國有史以來威力最強大的核彈頭。艾里克·施洛瑟將美國高層官員對核武器的指揮和控制，與對大馬士革事故的實時描述交織在一起。他從新的視角審視了冷戰(zhàn)，提供了一種不一樣的冷戰(zhàn)史，探討了自核時代開始以來就一直存在的兩難困境：如何部署大規(guī)模殺傷性武器而不被其摧毀

本書包括理論、社會學(xué)、歷史和人類行為學(xué)四個部分。阿隆在本書中提出了有別于一般國際關(guān)系理論的綜合性概念框架，包括戰(zhàn)略與外交，權(quán)力與手段，國家對權(quán)力、觀念和榮耀的目標追求，國際體系的力量格局，國際體系的同質(zhì)性與異質(zhì)性；深入考察了地緣政治、人口、經(jīng)濟制度、政體、人的本性等各種物質(zhì)和社會因素影響對外政策的多種方式；對二戰(zhàn)之后，

本書以2020年上海合作組織發(fā)展為主要線索，全面梳理并深入分析了地區(qū)和國際形勢變化，尤其是對在新冠肺炎疫情全球蔓延形勢下上海合作組織空間范圍內(nèi)政治、經(jīng)濟、安全新態(tài)勢做出了較為詳盡的闡述和理論剖析。全書分八個部分，分別是總報告、重要會議、政治合作、安全合作、經(jīng)濟合作、人文合作、上合組織與世界以及大事記，力求從整體上把握上

《中國與葡語國家合作發(fā)展報告（2020）》是由廣東外語外貿(mào)大學(xué)葡語國家研究所主編的第二部中國與葡語國家合作的年度研究報告，對2019年中國與葡語國家的合作發(fā)展進行系統(tǒng)分析，對2020年雙方的合作進行展望。報告分為總報告、經(jīng)濟貿(mào)易篇、社會文化篇、靠前關(guān)系篇和附錄等5個部分，共有15篇報告和3個附錄。分別從經(jīng)濟貿(mào)易、社會文

中國–聯(lián)合國教科文組織援非信托基金項目于2012年在聯(lián)合國教科文組織設(shè)立，并于次年啟動，旨在通過信息通信技術(shù)（ICT）提升非洲項目國家重點教師教育與培訓(xùn)機構(gòu)的能力，以提高撒哈拉以南非洲國家教師教育水平，縮小教育質(zhì)量差距。本書以此為契機，對國際社會對非洲教育援助的手段演進、中國對非洲教育援助與合作的戰(zhàn)略性問題和制度化等方